期末专项5 课内外文言文对比阅读（配套课件）-【木牍教育·课时A计划】2023春九年级下册语文（部编版）安徽

RJ 语 文 下册 九年级 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 期末专项5　课内外文言文对比阅读 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 一、人物形象比较 阅读下面的文字,回答问题。(16分) -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月……此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。 (节选自《唐雎不辱使命》) -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (节选自司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》) -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 [注]①瑟:乐器名,形状像琴。②奉:进献。③盆缶(fǒu):盛酒浆的瓦器,秦人唱歌时打节拍伴奏用。④靡(mǐ):退却。⑤怿(yì):高兴,喜悦。⑥顾召:回过头来嘱咐。 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 答应　 (走)上前　 碰,撞　 愤怒的样子 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)大王尝闻布衣之怒乎? (2)寡人窃闻赵王好音,请奏瑟。 我私下里听说赵王爱好音乐,请弹瑟。 大王曾经听说过平民发怒吗? -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 3.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限标2处)(2分) 左右欲刃相如相如张目叱之左右皆靡 左右欲刃相如/相如张目叱之/左右皆靡 4.【甲】【乙】两文都塑造了鲜明生动的使臣形象,请概括唐雎、蔺相如二者形象的共同点。(4分) 勇敢、机智、善辩、爱国。 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【参考译文】 【乙】秦王喝酒喝得很畅快,说:“我私下里听说赵王爱好音乐,请弹瑟。”赵王弹瑟。秦国的御史(走)上前记载道:“某年某月某日,秦王会见赵王,(宴会上)命令赵王弹瑟。”蔺相如(走)上前说:“赵王私下里听说秦王擅长演奏秦地乐曲,请允许我进献盆缶给大王,来互相娱乐。”秦王很生气,不肯答应。于是,相如(走)上前去,进献盆缶,并跪下相请。 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 秦王(仍然)不肯击缶。相如说:“(我与大王)相距不过五步,请让我头颈的血溅在大王的身上!”(秦王的)侍从要杀相如,相如瞪大了眼睛大声地呵斥他们,侍从们(被吓得)都慌忙退却。于是,秦王只得很不乐意地敲了一下缶。相如回过头来嘱咐赵国的御史记载:“某年某月某日,秦王为赵王敲缶奏乐。” -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 二、内容、写法比较 阅读下面的文字,回答问题。(16分) 送东阳马生序(节选) 宋　濂 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 [注]①这是一首题壁诗,是杜荀鹤咏其侄子读书之处而作。作此诗时,恰逢黄巾军起义,战火纷飞。 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 学习　 因为　 在腰间佩戴 热水　 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)主人日再食,无鲜肥滋味之享。 店主人每天供给两顿饭,没有新鲜肥美的食物可以享用。 (2)少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。 年轻时候的努力是有益终身的大事,不要对着时间有丝毫的懈怠。 -- 期末专项5　课内外文言文对比阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 3.宋濂尽管处境不佳,但仍热爱读书,杜荀鹤的“弟侄”与之相似,诗中最能体现这一点的句子是“　 　, 　 　”。(2分)  弟侄