期末专项3 名著阅读（配套课件）-【木牍教育·课时A计划】2023春九年级下册语文（部编版）安徽

RJ 语 文 下册 九年级 -- 期末专项3　名著阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 期末专项3　名著阅读 -- 期末专项3　名著阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 一、《儒林外史》 1.清代小说家吴敬梓创作的《儒林外史》,塑造了许多性格极为鲜明的人物形象。进士王惠曾任南昌知府。他的信条是“三年清知府,十万雪花银”,朝廷考察他的政绩时,竟一致认为他是“江西第一能员”。王惠在任时是怎样做的?塑造这个人物形象有什么意义?(4分) -- 期末专项3　名著阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 王惠到任后,第一件事不是询问当地治安、百姓生计,而是查询地方人情,了解当地特产、案件的通融;接着定做了一把头号的库戥,将六房书办传齐,问明余利,将财产统统归公。从此,衙门内整天是一片戥子声、算盘声、板子声。衙役和老百姓一个个被打得魂飞魄散,睡梦中都战战兢兢。作者塑造王惠这一形象,揭露了封建科举制度的罪恶,同时反映了当时整个封建官吏政治的腐败。 -- 期末专项3　名著阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.请运用积累的知识,完成(1)~(3)题。(9分) 【甲】话说周进在省城要看贡院,金有馀见他真切,只得用几个小钱同他去看。不想才到天字号,就撞死在地下。众人多慌了,只道一时中了恶。行主人道:“想是这贡院里久没有人到,阴气重了,故此周客人中了恶。”金有馀道:“贤东,我扶着他,你且去到做工的那里借口开水来灌他一灌。”行主人应诺,取了水来,三四个客人一齐扶着,灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声,吐出一口稠涎来。众人道:“好了!”扶着立了起来。周进看着号板,又是一头撞将去。这回不死了,放声大哭起来。 -- 期末专项3　名著阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【乙】范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声道:“噫!好了!我中了!”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。老太太慌了,慌将几口开水灌了过来,他爬将起来,又拍着手大笑道:“噫!好!我中了!”笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水,众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。 -- 期末专项3　名著阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (1)【甲】【乙】文段均选自《　 　》,文段中的周进和范进二人之间是　 　关系。(2分)  (2)周进一到贡院就撞死在地下,众人“只道一时中了恶”。你赞同众人的判断吗?请结合原著说出你的理由。(3分) 师生　 儒林外史　 不赞同。(1分)周进是想到自己苦读了几十年的书,参加科举连秀才都没有考中,看到贡院后,触景生情,因悲伤难抑而晕死过去。(2分) -- 期末专项3　名著阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (3)请各用一个字概括周进与范进二人相反的行为表现,并探究其背后相同的社会根源。(4分) 周进是“哭”,范进是“笑”。(2分)一哭一笑背后的根源都是封建科举制度对读书人的摧残与毒害。(2分) -- 期末专项3　名著阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 3.[2022·江苏徐州]小语所在的班级开展《儒林外史》研读实践活动,设计了以下活动内容。(11分) 活动一:《儒林外史》课本剧表演。 他们对原著内容进行了改编,下面是改编后的部分剧本内容: 第一幕 严贡生　实不相瞒,小弟只是一个为人率真,在乡里之间,从不晓得占人寸丝半粟的便宜,所以历来的父母官,都蒙相爱。 (一个蓬头赤足的小厮,走了进来。) -- 期末专项3　名著阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 小　斯　老爷,家里请你回去。 严贡生　回去做甚么? 小　厮　早上关的那口猪,那人来讨了,在家里吵哩。 严贡生　他要猪,拿钱来。 小　厮　他说猪是他的。 严贡生　我知道了,你先去罢,我就来。 第二幕 王小二　冤枉啊,冤枉啊,请大人替我们做主! 知　县　带上来! -- 期末专项3　名著阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 王小二　大人有所不知,那口猪,原是  　。现在猪长大了,又错跑到严家。我哥去讨猪,严贡生又要按市值估价,必须拿银子才能把猪领回。我们是穷人家,哪有银子,就同他争吵了几句,却被他的几个儿子,拿拴门的闩,擀面的杖,打了一个臭死,我哥的腿都被打折了,睡在家里,所以小二来喊冤。(改编自《儒林外史》)  -- 期末专项3　名著阅读 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (1)请你以王小二的口吻为第二幕空白处补写恰当的内容。 (2分) 【