第一单元素养提升（配套课件）-【木牍教育·课时A计划】2023春九年级下册语文（部编版）安徽

RJ 语 文 下册 九年级 -- 第一单元素养提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 第一单元素养提升 -- 第一单元素养提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 1.把握诗歌的意象,有助于理解诗歌的深层内涵,体会作者的情感。结合《向太阳》,说说你对艾青诗歌中“太阳”的意象的理解。(5分) 向太阳(节选) 艾　青 太阳的炫目的光芒 把我们从绝望的睡眠里刺醒了 也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里 刺醒了我们的城市和村庄 -- 第一单元素养提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 也从那隐蔽着无边忧郁的烟雾里 刺醒了我们的田野、河流和山峦 我们仰起了沉重的头颅 从濡湿的地面 一致地 向高空呼嚷 “看我们 我们 笑得像太阳!” -- 第一单元素养提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 艾青诗歌中的“太阳”象征着光明、美好的未来;(2分)艾青借歌颂太阳,表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。(3分) -- 第一单元素养提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.新华学校拟开展“祭英烈,寄哀思”的诗歌朗诵会,请你参与。(10分) (1)小华班级的同学为朗诵会准备了下列名篇,你认为不合适的一项是( )(3分) A.《梅岭三章》　　　　 B.《可爱的中国》 C.《假如我是一只鸟》 D.《鱼化石》 【解析】D项,《鱼化石》作为咏物诗,借一种生物被无辜尘埋的血淋淋的事实描述,抒发了对逝去生命的祭奠与惋惜之情。与本次活动的主题无关。 D -- 第一单元素养提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)下面左边方框是一位同学为烈士写的诗歌,右边是小华在靖江市弯腰沟烈士纪念馆看到的靖江烈士王倬的事迹内容,请你为王倬烈士写三行小诗。(3分) 新雨沾湿花欲泪 回首处 漫天且为英魂舞 王倬,1915年出生于靖江生祠镇新跃村王家埭。1942年参加革命,1943年加入中国共产党。1947年3月,率领部队深入靖中,遭敌围困。激战中,身负重伤,不幸被捕,受敌酷刑而不屈,4月1日在广陵镇英勇就义。 -- 第一单元素养提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【示例】凛冬离去/明媚的阳光再次照亮了土地/而你却永远留在了冬天(3分) -- 第一单元素养提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (3)为规范本次诗歌朗诵会,请参照范例,结合活动要求,从“材料选择”“语音语调”“姿态神情”“情感表达”“技术运用”中任选一个评价角度,完成评价量表的设计。(4分) “祭英烈,寄哀思”朗诵会评价量表 评价角度 具体指标 仪表形象 服饰大方整洁,举止从容,精神饱满 ① _____ _______  ② ____________________________  ______________________________ -- 第一单元素养提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【示例一】①材料选择　②材料忠于主题,脍炙人口,易于传诵 【示例二】①语音语调　②吐字清晰准确,语音庄严、肃穆 【示例三】①姿态神情　②动作自然流畅,姿态庄重,形神兼备 【示例四】①情感表达　②演绎声情并茂,张弛有度,富有韵味 【示例五】①技术运用　②技术运用得体,丰富多样,灵活机动 (选择评价角度1分,写出具体指标3分,共4分。任写出一种即可) -- 第一单元素养提升 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 $