6 变色龙（教案）-【木牍教育·课时A计划】2023春九年级下册语文（部编版）安徽

6　变色龙契诃夫 ◇教材分析◇ 《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩的人物对话刻画了警官奥楚蔑洛夫溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的形象。 教读本文,应抓住奥楚蔑洛夫这一形象,理解小说深刻的社会意义。抓住“变”这个文眼,引导学生深入探究,完成课堂教学。 ◇教学目标◇ 1.把握小说的主要情节,了解故事的来龙去脉,把握课文大意。 2.抓住人物的言行举止,把握其心理活动,分析其形象。 3.了解讽刺小说的特点,品析其主要艺术手法。 4.认识沙皇专制统治的腐朽黑暗,培养学生做一个正直的人,引导学生正确对待人际交往。 ◇教学重难点◇ 1.重点:把握故事情节,分析人物形象,探究文章主旨。 2.难点:理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 ◇教学过程◇ 第一课时 一、导入新课 同学们,了解蜥蜴吗?蜥蜴中有一个种类叫变色龙,它皮肤的颜色会随着环境的变化而变化,而在我们的现实生活中,也有很多人像变色龙一样见什么人说什么话,也因此闹了许多笑话。下面我们就一起走进俄国著名作家契诃夫的小说《变色龙》,一探究竟。 二、自主学习成果展示 (一)疏通字词 1.读准字音,记准字形。 拧(nǐng)　　筛子(shāi)　　坎肩(kǎn) 旗帜(zhì) 荒唐(huāng) 洋溢(yì) 魁梧(kuí) 伶俐(línglì) 恐吓(hè) 2.理解重要词语的词义。 沉静:文中指环境寂静。 魁梧:(身体)强壮高大。 荒唐:文中指(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。 洋溢:(情绪、气氛等)充分流露。 径自:表示自己直接行动。 无精打采:形容精神萎靡不振。 异想天开:形容想法离奇而完全不切实际。 (二)了解作者及写作背景 1.作者简介 契诃夫(1860—1904),俄国作家、戏剧家。主要作品有小说《第六病室》《装在套子里的人》,剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。他出生于小市民家庭,靠当家庭教师读完中学。1884年从莫斯科大学后,在当医生之余从事文学创作。他的早期创作讽刺和揭露了俄国官场中的人物欺下媚上的丑恶面目,写得谐趣横生,发人深思。19世纪80年代中期,他创作的短篇小说,反映了社会底层人民被侮辱、被损害的不幸生活,具有深刻的思想意义。19世纪80年代后期,随着社会阶级斗争的日益尖锐,他的创作视野逐渐宽阔,题材愈加丰富,批判性也随之加强。 2.写作背景 《变色龙》创作于1884年,是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世,为了强化反动统治,豢养了一批欺下媚上的“走狗”,为其镇压人民服务。其中沙皇专制警察经常干的是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 三、学习新课 步骤一:初读课文,整体感知文意 1.学生听课文录音,思考:本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章是采用什么方法来表现人物性格的? 明确:小说主要描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。主要运用对话来刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特点。 2.学生自读课文,根据对小说内容的初步理解,给课文另拟一个题目。 明确:一个见风使舵的人,一个变化多端的人,两面人,势利眼的警官,等等。 步骤二:梳理情节,分析人物形象 1.奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人手指”事件的过程中,前后态度发生了怎样的变化?请用简洁的语言概括变化的原因和内容。 明确:①听了赫留金的申诉,不知狗主人是谁时:对小狗——野畜生,疯狗,把它弄死好了。 对赫留金——肯定赫留金被狗咬了。 ②人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时:对小狗——它是那么小,它怎么会咬着你的? 对赫留金——你那手指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。 ③巡警、人群说不是将军家的狗时:对小狗——下贱胚子。 对赫留金——赫留金,受了害,我们绝不能不管。 ④巡警说是将军家的狗时:对小狗——说不定这是条名贵的狗。狗是娇贵的动物。 对赫留金——你这混蛋,把手放下来!不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好! ⑤厨师说不是将军家的狗时:对小狗——野狗,弄死它算了。 ⑥厨师说是将军哥哥的狗时:对小狗——这小狗还不赖,怪伶俐的,一口就咬破了这家伙的手指头! 对赫留金——我早晚要收拾你! 2.警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人手指”事件中,态度发生五次变化,那么其中有没有始终不变的地方? 明确:在五次“变色”中,奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征始终不变,充分暴露了他的卑鄙心理。 3.请同学们概括奥楚蔑洛夫的人物形象。 明确:奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的沙皇专制统治下的忠实“走狗”的形象。 4.席加洛夫将军及其哥哥在文中是个怎样的形象? 在这部小说中,席加洛夫将军及其哥哥这两个人物,始终没有出场,但是在围观群众及将军家厨子的口中却又无处不在。通过大