14应有格物致知精神-【初中同步课堂风暴】八年级下册初二语文（部编版）

初中同步课兰风悬 RJ 14 应有格物致知精神 第1课时 一、字词积累。 【中心主题】 1.下面加点字注音完全正确的一项是 本文由古代文化典 A.彷徨(pang) 慰藉(jie) 鳞次栉比(jié) 籍引出观点，以王阳明和 B.羁绊(pàn) 权威(wei) 义愤填膺(ying) 自己的实例为论据，针对 C.恐慌(huang) 儒家(r心) 恪尽职守(kè) 传统教育下的中国学生 D.蜷伏(qun) 悲悯(ming) 袖手旁观(xiù) 的现状，论证了格物致知 2.下列词语书写完全正确的一项是 ( 的真正意义，号召中国学 A.丧失便宜反洁一帆风顺 B.畅游胸怀感概 格物致知 生培养真正的格物致知 C.雄辩褶皱修身 环境激变 D.埋没应付探索不知所错 精神。 3.根据词义写出词语。 【走近作者】 (1) :推究事物的原理。 丁肇中，1936年生 (2) :获得知识。 美籍华裔物理学家，祖籍 (3) :把（真理）推广到世界各地，世世代代流传下去。 山东日照。获1976年诺 (4) :不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 贝尔物理学奖。他的研 (5) :形容非常顺利，毫无波折或挫折。 究方向是高能实验粒子 (6) :走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去 物理学。他曾发现一种 (7) :眼睛看不见东西。比喻认识不清，考虑不慎重，目标不明确。 新的基本粒子，并用与自 4.下列句子中，加点成语运用不恰当的一项是 ( ) 己中文姓氏“丁”类似的 A.亚运会新项目层出不穷，地域性运动魅力依旧。 英文字母“J”将这种新粒 B.“事不关己高高挂起”的处世态度，早晚会造成自己遇难时他人袖手旁观的 子命名为“J粒子”。 后果。 【写作背景】 C.任何发明创造总要经过多次试验才会成功，在关键的时刻一蹴而就也很重要。 受传统教育的影响， D.在环境多变的今天，青少年一定要注重培养动手能力，发扬格物致知精神。 我国基础教育过于注重 二、句子运用。 基础知识和基本技能的 5.下列句子中，没有语病的一项是 训练，而忽视对学生创新 A.傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，倾听着万里之外儿子的每一次心跳和儿 精神和实践能力的培养， 子前进路上可能出现的困难，用一封封的书信传递着自己的惦念。 致使学生大都高分低能。 B.央视《经典咏流传》最大的创新点是将传统诗词经典与现代流行相结合，有 这已不能适应社会、时代 了这种传承方式，中华优秀传统文化一定能在青少年中开花、生根、结果。 发展的需要。鉴于此，著 C.“伸手的人生没滋味，拼搏的人生才幸福。”黄冈各级政府积极支持贫困户 名科学家丁肇中根据现 靠自己的努力走上脱贫致富，涌现了一大批不等不靠的自主脱贫典型。 代学术的发展和个人经 D.文明是一种修养，这种修养是从日常生活的细节中一点一滴积累起来的， 验，并联系传统的文化背 有时生活习惯中的细节才是一个人是否文明的最真实表现。 景和我国的现状，向我们 6.依据语境，仿写画线句子。 提出了忠告：应有格物致 告别是一种心情，告别也是一种决定。南飞的大雁是对北方寒冷的告 知精神」 别；秋天的落叶是对夏天炎热的告别； 。告别不是遗忘，而是转身。告别不是放弃，而是开始。 7.从你平时的积累中摘录一句名言，以论证“应有格物致知精神”这一观点。 48 只要功夫深，铁棒磨成针。—俗语 八年级语文·下册 初中同步课堂风暴 GTONGBUKETANGFENGBAO 第2课时 一、课内阅读。 自己”，这一段运用了什么论证方法？有什么 在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。 作用？ “四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发 点是“格自”和“致知”。就是说，从探察物体而得到 知识。用这两个词语描写现代学术发展是再恰当 也没有的了。现代学术的基础就是实地的探察，就 是我们现在所谓的实验。 但是传统的中国教育并不重视真正的格物和 二、课外阅读。 致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求 善借者赢天下 新知识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本 王飙 身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正 ①人生有涯，事业无疆。怎样才能利用有涯的 心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高 人生岁月，在无疆的事业中纵横驰骋成为英雄呢？ 理想—一平天下。因为这样，格物致知的真正意义 聪明的犹太人有一句名言：借别人的鞋子比打赤脚 便被埋没了。 跑得快！他们在世界多个领域一直都是领跑者，占 大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的思想 尽了先机和风流。因为他们懂得：一个人的能力是 可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明 有限的，仅靠自己的单打独斗，也许自食其力不成 要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要 问题，但若想获得突破性的发展，恐怕就力不从心 “格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院