第22课《寓言四则——赫耳墨斯和雕像者》教学设计 2022—2023学年部编版语文七年级上册

赫耳墨斯和雕像者 教材分析 寓言出于假托却入情入理,篇幅短小却意味深长,集中体现了古人的智慧,今人有很好的启迪作用。《赫尔墨斯和雕像者》通过虚构的人物、情节、形象来曲折地反映现实,这些富于想象力的文本,可以激发学生的阅读兴趣,培养联想、想象能力,引导学生憎恶假丑恶、向往真善美。 学情分析 中学生已有一定的阅读基础,要在现有的阅读基础上学加深对寓言体裁特点的理解,分析寓言中的情节、人物。 教学目标 1. 了解寓言的体裁特点 2. 抓住关键词句,分析寓意,初步掌握阅读寓言的方法。 3. 通过对寓言进行改编,多角度分析寓意,培养学生发散思维能力。 教学重难点 1. 抓住关键词句,分析寓意,初步掌握阅读寓言的方法 教学过程 一、新课导入 师: 同学们,你们一定听过不少寓言,那些有趣的寓言故事一定给你留下了深刻的印象。古希腊寓言大师伊索,最喜欢讲述富有哲理的寓言故事,他所编写的寓言被后人加工整理成寓言名著《伊索寓言》 出示PPT,请学生朗读介绍《伊索寓言》 《伊索寓言》中收录有300多则寓言,内容大多与动物有关。书中讲述的故事简短精练,刻画出来的形象鲜明生动,每则故事都蕴含哲理,或揭露和批判社会矛盾,或抒发对人生的领悟,或总结日常生活经验,深受古希腊人民的喜爱。 《伊索寓言》对后代欧洲寓言的创作产生了重大的影响,不仅是西方寓言文学的典范之作,也是世界上传播最多的经典作品之一。 师: 《伊索寓言》读起来有趣玩起来更有趣,请同学们给屏幕上的寓言分分