精品解析：上海市华东师大附属周浦中学2022-2023学年高三上学期期中语文试题

华东师范大学附属周浦中学 2022学年高三语文第一学期期中测试 一、积累应用（10分） 1. 按要求填空 （1）_____________，身死人手，为天下笑者，何也？（ ）《过秦论》） （2）______________________________，哀民生之多艰。（屈原《离骚》） （3）李密在《陈情表》中描写自己孤身一人，形单影只的两句是：_____________，________。 （4）________，开国何茫然。（李白《蜀道难》） （5）____________，悟言一室之内。（王羲之《_____________________》） 2. 按要求选择。 （1）假如大观园里下发防疫物资，下列人物因最后收到并且品质不好而埋怨，人物与语言对应不正确的一项是（ ） A. 贾宝玉：轮到我倒好，免得给其他人，白白惹她不开心 B. 林黛玉：我就知道，不是发别人最后剩下的，也不给我。 C. 薛宝钗：我倒是不觉什么，只怕他人笑你们的待客之道。 D. 贾探春：什么道理，一家人发东西倒还要分个三六九等。 （2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ） 中国书法本是一种类似音乐或舞蹈的节奏艺术。______________________，______________________。______________________，______________________，如西洋字母而保有暗示实物和生命的姿态。 ①它不是绘实物 ②有情感与人格的表现 ③却又不完全抽象 ④它具有形线之美 A. ①③④② B. ①④②③ C. ④③①② D. ④②①③ 二、阅读（70分） （一）（16分） 阅读下文，完成各题。 散文的“时态” 周晓枫 ①每当我想起自己以前读到的古代文学里的散文、白话文运动时期的散文、现在报纸副刊登载的散文，总是给我留下一种混沌的整体印象：它们多数充满回忆的味道。一次旅行、一场际遇、一位亲人、一只宠物……他们回到书桌在回想之中开始写作当然有着具体的情节、场景和片段，但写作者的视角，往往是从终点望向来路：读者清楚或隐约地知道，一切，属于过去完成时态。 ②汉语和英语不一样，所谓过去时、正在进行时、将来时，对我们来说只是昨天、去年、此时此刻、三个月以后等等这样的时间副词标注，之后并无词形和句型的变化。相对来说，我们缺乏对“时态”日常化的思维训练，或许影响到表达方式。许多中国当代作家在处理时空转换时并不擅长，切割和拼贴的痕迹明显，容易生硬。 ③举个例子，写搬家，我们先写以前什么样，后写条件怎么改善。读读萨冈的短篇小说《帮个忙》：“那年春天，我们住在诺曼底的一座豪宅里。漏水两年的屋顶终于修好后房子更显豪华，摆在房梁下未雨绸缪的水盆突然消失了，我们夜中酣睡的脸上不再有冰冷的水滴，脚下没有了沾水的海棉似的地毯，我们幸福得头晕目眩。”我们发现，她在这段描写里巧妙地镶嵌了闪回的场景，而不是在“以前什么样”和“后来什么样”之间存在界线；萨冈非常自然地镶嵌和融解过去，使阅读更具进行时态的临场感。 ④我拿小说里的这句话做个实验，在这段之后，我擅自加一句，“没有谁预感到五天之后降临的灾难，他们之间将只剩唯一的幸存者独自缅怀，并追悔于当初失控的狂喜。”这时，我们发现，在一段正在进行时的短短描述中，既可以（1）______________________，又可以（2）______________________，制造出迷宫般的叠映效果。 ⑤我们假设，事件发生的完整顺序是从1排列到10。小说从中间起笔很常见，甚至只有345的部分，前史和尾声都隐藏在露出的冰山之下；顺序的颠倒、错位与叠加，也是常用手段。小说的情节不断走动，我们仿佛听到金属指针每分每秒制造的尾音，悬念和陡峭的转折随时随地酝酿其中。 ⑥散文通常如何处理时序呢？是站在终点位置平行回望，从1到10按部就班地重述，它几乎不提供未来，只提供过去。换言之，只有过去、没有未来的散文，也就谈不上什么过程中的进行时态。无论1和10之间相距多远，我们总是忙于在事件结束之后，开始“事后诸葛”地讲道理。当小说的时态进行自如变换的时候，作家需要跃起和跳离原地，这时出现了平面之上的点，使叙述多维和立体。许多散文写作者相对懒惰，缺乏弹跳的运动能力，作品平铺直叙，相当于扁平的二维世界。一切，只是为一锤定音的“道理”做铺垫，所以对从1到10的整个过程，往往进行潦草而剧烈的概括，就像压缩饼干一样，只剩干燥、单调和基础的维生热量，却丧失了新鲜的水分和味道。 ⑦正在进行时的好处是什么？把读者凌空抓起来，直接扔进叙述的情境中，带领读者进入丰富、复杂、紧张、多变的情境中做出临场反应。而这种技术手段，似乎被散文所遗忘。也许散文更多跟个人经验相关，经验都是过去的，而我们又急于把经验