1.4茎和叶（教学设计）-2022-2023学年四年级科学下册（教科版）

教科版科学四年级下册 《茎和叶》教学设计 课题名 4.茎和叶 教学目标 1.对茎与叶的作用表现出探究的兴趣。 2.尊重中实，能依据事实调整自己的想法 科学、技术、社会与环境目标。 3.意识到环境影响植物生长，其有保护环境的意识。 教学重点 茎具有支撑植物以及运输水分和养分的作用；叶能吸收阳光制造养分，维持植 物生存；叶能蒸腾水分调节体温，维持植物正常的生命活动。 教学难点 茎具有支撑植物以及运输水分和养分的作用；叶能吸收阳光制造养分，维持植物生存；叶能蒸腾水分调节体温，维持植物正常的生命活动。 教学准备 教师准备：课件PPT、 若干凤仙花(或菜籽花)植物、若干试管等。 学生准备：风仙花、测量纸、小刀等。 教学过程 1、 激趣导入 师：破土而出的凤仙花靓越长越高，叶也越来越多，经和叶对植物生存分别有什么作用呢？ 生：观看自己种植的植物，讨论回答问题。 (设计意图：用学生自己种植的植株， 更能吸引学生的注意，也 能够让学生对比别人的植林来观察自己的植株。） 2、 新课探索 师：1.从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状况最好的一株凤仙花，观察它的形态特征。 1.测量凤仙花植株的高度。2.播放学生录音，研讨种子是先长出根还是先长出茎和叶。 2.数一数一株凤仙花上叶片的数量。 3.从不同角度观察凤仙花叶在茎上的分布情况。 4.画出凤仙花叶在茎上的样子。 生：思考回答问题。 师：2.推测茎和叶的作用。 生：吸收水分和营养？ 光合作用？ 蒸发作用？ 师：3.想办法证明我们的猜想是否正确。 茎的运输作用： 1.取一段凤仙花的茎和装有红色水的杯子。 2.将凤仙花的茎放入杯中。 3.观察凤仙花茎的变化。 生：看提示思考、实验、交流回答问题。 师：叶吸收阳光的作用 1.在凤仙花植株上选一片叶子。 2.将这片叶子用黑色纸遮住,使它见不到阳光。 3.3天后,观察被遮住光的这片叶子会发生什么现象。 生：看提示思考、实验、交流回答问题。 师：1.选择一种叶片较大的植物。 2.在叶子上套上一个干燥的塑料袋。 3.观察塑料袋内壁上有什么变化。 生：看提示思考、实验、交流回答问题。 (设计意图：通过研讨，帮助学生构建物体结构与功能相统一的认识。） 三、师生研讨 师：1.植物的叶子平展且在茎上交叉生长，这样有什么好处？ 生：植物的叶子平展且在茎上交叉生长，能获得更多的阳光。 师：2.植物茎、叶对植物生存有什么作用？ 生：根能吸收运输水分和营养；叶能进行光合作用和蒸发作用。 师：3.根据植物根、茎、叶的特征，推测适合植物生活的环境。 生：仙人掌得劲肥厚，多肉叶是次适合生活在沙漠中。 (设计意图：通过交流、讨论，同学们能够更加深入了解茎和叶的要点。 ） 4、 拓展 收集更多奇特的茎和叶叶的图片。了解这些植物分别生活在什么样的环境中。 (设计意图：认识到不同的植物的形态特征不同，了解这些植物分别生活在什么样的环境中） 五、课堂总结 师：今天这节课你学到了什么？ 生：交流总结。 1.茎从下向上将根吸收的水分和养分运输到植物体的各个部分。 2.植物的叶子平展且在茎上交叉生长，能获得更多的阳光。 3.根能吸收运输水分和营养；叶能进行光合作用和蒸发作用。 4.仙人掌得劲肥厚，多肉叶是次适合生活在沙漠中。 4.根可以繁殖。 ...... 5、 课堂巩固 1．植物的（      ）可以吸收阳光制造植物生长所需要的养料。 A．根 B．茎 C．叶 2．将带叶的茎插入滴有红墨水的瓶子中，过一天后，把嫩茎横切，发现切面（       ）。 A．全红了 B．有一圈红点 C．中心是红的 3．取一株有叶的植物，插入红色颜料水中，过一段时间这株植物的茎和叶（    ）。 A．无变化 B．变得更绿了 C．变红了 布置作业 请同学们将课后习题完成 板书设计 3.种子长出了根 教学反思 在学习的过程中，我发现全面记录的学生比较少，在交流风仙花植株的生长情况时。 这导致在交流的过超中，“证据”太少。 像这种需要长期观察的课程，一定要定期检查学，生的观家记 ，看是不严权扮服要求记录了，这样才不会在课堂需要的时候，大家都没有准备。 1 学科网（北京）股份有限公司 $