第14课 山水画的意境 -【名师优课】九年级语文下册同步教学课件

同 步 教 学 课 件 【 课堂授课 +习题讲解 】 【名师优课】九年级语文下册 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 导入新课 从这些画中，你能体会到山水画的意境吗？什么是意境？如何才能获得意境呢？让我们走进李可染的《山水画的意境》来找找答案吧！ 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 14 山水画的意境 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 学习目标 熟读课文，整体把握文章的内容，了解作者的观点，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。 01 梳理文章的论述思路，分析作者所举实例，体会实例与作者观点的关系。 02 明确什么是意境和获得意境的方法，提升鉴赏能力。 03 作者名片 李可染（1907—1989），江苏徐州人。中国现代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。晚年用笔趋于老辣，擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。代表画作：《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 背景链接 本文选自《李可染论艺术》（人民美术出版社1990年版）。略有改动。李可染的山水画创作，经历了一个由“写实”到“写意”，由“写生”到“创作”，由“写境”到“造境”的发展历程。1954年，李可染开始了写生之路，为变革山水画而进行探索。他提出“可贵者胆”“所要者魂”的主张，“胆”就是敢于突破传统中的陈腐条框，“魂”就是要创作具有时代精神的意境。课文节选自《漫谈山水画》一文。该文是孙美兰根据李可染的讲课笔记所做的整理稿，最初发表在《美术》1959年第5期上。课文节选的是其中集中探讨意境的部分。 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 文体知识 文 艺 评 论 文艺评论文属于特殊议论文，它既有普通议论文的论说性，又有艺术性。作者的观点、结论，往往是在对实例的具体分析中得出的。这些实例不同于议论文的论据，它不仅仅是佐证观点的材料，更是作者研究思路和研究过程的呈现，融入了作者对相关问题的深刻认知，起到揭示观点、完善观点、丰富观点、呈现思路等作用，加深我们对其文艺观点的理解。 检查预习——读准字音 惆怅（ ） 真挚（ ） 暮霭（ ） 朝朝暮暮( ） 浮光掠影（ ） 渲染（ ） 夔门（ ） 颐和园（ ） 惨淡（ ） chóu hàng zhì ǎi zhāo lüè xuàn kuí yí cǎn （ ）图解 （ ）押解 （ ）浑身解数 解 （ ）柏树 （ ）柏林 柏 jiě jiè xiè bǎi bó 检查预习——理解词意 意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。 真挚：真诚恳切（多指感情）。 渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。比喻夸大地形容。 身临其境：形容自己仿佛亲自到了那个境地中去了。 胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。 后比喻在做事之前已经拿定主意。 朝朝暮暮：指每天的早晨和黄昏，比喻从早到晚，天天如此。 富丽堂皇：形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。 金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。 听读课文，思考：本文分为哪几个部分，分别讲了什么？ 整体感知 第一部分(1) 提出观点，即意境是山水画的灵魂。 第二部分(2-4) 以具体诗词为例，阐释什么是意境及为什么画山水最重要的是意境。 第三部分(5-8) 以作诗、画画为例，阐述要长期观察，站得高于现实，从而深刻认识对象，并融入强烈、真挚的思想感情，才能获得意境。 点我放课文朗读 第四部分(9、10) 阐述画山水画不仅需要意境，还需要意匠。 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 对接中考 第1段在文中有什么作用？提出了什么观点？ 考 点 [答题思路] 议论文开头段的常见作用有： 1.开门见山，提出……中心论点（或论题）； 2.开头通过引用名言（诗句/俗语……），引出……中心论点（或论题），并作为道理论据证明中心论点； 3.开头通过引