3.12 亚非拉民族民主运动的高涨教案 2022-2023学年部编版九年级历史下册

第三单元　第一次世界大战和战后初期的世界 第12课　亚非拉民族民主运动的高涨 知道甘地领导的印度非暴力不合作运动，了解印度人民争取民族独立斗争的特点。 1．掌握甘地以及他领导的印度的非暴力不合作运动。 2．理解并掌握埃及的华夫脱运动及墨西哥的卡德纳斯改革。 3．学习甘地、卡德纳斯等人的斗争精神。 重点：印度的非暴力不合作运动。 难点：如何评价这一时期亚非拉的民族民主运动。 第一次世界大战结束后，亚洲和非洲以及拉美地区反对殖民压迫、追求现代化的民族民主运动日益发展，反映了战后的时代特点和民族矛盾的尖锐性质，其中，印度、埃及、墨西哥三国的反帝反封建斗争影响深远。让我们一起走进第12课《亚非拉民族民主运动的高涨》，了解这段历史。 一、印度的非暴力不合作运动 1．背景 材料一：一战期间，英国从印度征募新兵1161789人，派出海外作战1215338人，死伤101439人。印度人还向英国政府捐赠了11550万镑的“战时贡献”，这个数字大大超过大战期间印度平均每年赋税收入总额。连总督哈定都不得不承认，整个印度都被英国作战部“搜罗一空”。 ——林承节《印度史》 材料二：我承认每个印度人应给予赢帝国以慷慨无私的、毫不含糊的支持一战，我们期望在不久之后的将来，印度能成为英帝国的自治领。 ——《我体验真理的故事：甘地自传》 【思考】（1）材料一反映了什么信息？ 学生：一战期间，英国加紧了对印度的掠夺和压迫。 （2）据材料二，指出印度“慷慨无私的、毫不含糊的支持一战”的目的是什么？ 学生：印度的民族主义者支持英国，同英国合作，幻想以此换取战后印度的自治。 教师：然而这种幻想在一战结束后得以实现吗？并没有，一战结束后，英国背弃承诺。印度人民完全失去政治自由，全国哗然，群起反对。 小结：背景：①一战期间英国加紧掠夺，印度人民深受其苦； ②印度人民与英国殖民者矛盾激化，印度人民渴望独立。 【过渡】在这种情况下，出现了一位英雄人物，被印度人民称之为“圣雄”的甘地。 2．第一次非暴力不合作运动 甘地履历：他早年生活在一个虔诚的印度教徒家中，后就读于伦敦大学，获得律师资格。大学毕业后，他在南非的印度侨民中，多次运用非暴力反抗方式，进行颇有成效的反种族歧视活动，并形成了甘地主义理论。1915年回国，成为国大党实际领袖，开始为印度的独立而奔波。 非暴力不合作理论：拒绝使用暴力，采取和平和合法的手段抵制、感化；如以祈祷和绝食等非暴力形式进行斗争，从而达到印度实现自治及至独立的目的。　 教师：第一次非暴力不合作运动的起止时间、主要内容有哪些？ 学生：起止时间：1920—1922年。主要内容：抵制在殖民政府和法院中工作；拒绝在英国学校读书；鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品；拒绝纳税。（尤其是鼓励发展手工纺织业，倡导“回到纺车去”来抵制西方的经济侵略,维护民族经济。） 教师：第一次非暴力不合作运动因何结束？ 学生：1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围，（方式不和平）所以决定停止运动。 3．第二次非暴力不合作运动 教师：阅读教材P52第2自然段，回答第二次非暴力不合作运动的主要内容是什么？ 学生：主要采取不服从形式，又被称为“文明不服从运动”。主要包括降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖等要求。 教师补充：代表事件是英国殖民当局实行食盐专营法，提高食盐价格和盐税。甘地率信徒步行三个星期到海滨自取海水熬盐。 教师：第二次不合作运动的结果如何？ 学生：殖民当局和甘地双方妥协，国大党停止“文明不服从运动”；英国废除一切戒严令，释放政治犯，实行保护关税。 【过渡】20世纪30年代初，资本主义世界发生经济危机，也波及印度，所以反英斗争再起。进行第三次、第四次非暴力不合作运动。直到二战后英国衰落,甘地提出“英国退出印度”，第一次真正提出独立的要求，第一次没有谴责人民使用暴力，为印度的独立奠基。最终到1947年，英国被迫同意印度独立。但英国采取“分而治之”的政策。把原来的印度按居民宗教信仰划分为印度和巴基斯坦两个国家，导致印巴分治和长期纷争。1950年印度建国，尼赫鲁成为首位总理。（八下学习中讲过周总理访问印度，与印度总理尼赫鲁和缅甸总理吴努发表《联合声明》,共同倡导和平共处五项原则） 而甘地晚年致力于调解印度各个教派的矛盾，主张各派合作，但却在1948年被印度教的狂热分子刺杀。再就是补充一下，在第61届联合国大会上通过决议，把每年的10月2号，甘地的诞辰定为国际非暴力日。后来拍了一部电影《甘地传》在这个1982年第55届奥斯卡颁奖典礼上，这部电影获得了八项大奖，上台领奖的人强调说，真正应该获奖的是甘地本人，所以说甘地他是一个对印度、乃至对世界来说非常