第26课《诗词五首——饮酒（其五）》教学课件 2022-2023学年语文八年级上册（部编版）

陶渊明 （其五） 饮 酒 部编版语文八年级上册 第 课《诗词五首》 26 学习目标 壹 诵读不同体裁的诗歌，体会它们不同的韵律特点。 贰 结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。 叁 初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。 第一章节 资料链接 资料链接 作者简介 陶渊明，名潜，字元亮，自号五柳先生，世称靖节先生。东晋文学家、诗人。浔阳柴桑(今江西九江)人。他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者。被誉为“隐逸诗人之宗”、“田园诗派之鼻祖”。诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。主要作品有《归去来兮辞》《桃花源记》《归园田居》《饮酒》等。 资料链接 作者生平 28岁前 年少居家,饱读诗书,有过“齐家、治国、平天下”的理想。 29岁到41岁 二十九岁时任江州祭酒，不久归隐。四十一岁再出为彭泽县令，八十多天便弃职而去。 42岁到62岁 归隐田园,直至病故。 资料链接 写作背景 东晋末年,时局动荡不安,官场污浊,世风大坏。处在这个时期的陶渊明既不能实现理想,也不愿受制于人,与官场同流合污，于是他辞官归隐田园。 《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的话题，写对世事人生的感慨。这组诗共20首，以这一首的格调最为闲雅有致。 资料链接 田园诗 田园诗指歌咏田园生活的诗歌。这类诗以自然风光、田园景色及乡村生活为诗歌的表现对象，抒发诗人对大自然的热爱之情，对回归自然和恬静古朴生活的向往，并由此折射出诗人不慕名利的旷达心境和对社会现实的愤懑心情。在艺术手法上，崇尚平淡充实，追求朴素自然。 第二章节 理解诗意 理解诗意 1.朗读诗歌，读准字音，读对节奏，读出重音，读出韵味。 饮 酒（其五） 陶渊明 结庐/在/人境，而无/车马/喧。 问君/何能/尔？心远/地/自偏。 采菊/东篱/下，悠然/见/南山。 山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。 此中/有/真意，欲辨/已/忘言。 ěr 理解诗意 结庐：建造房舍。 结：建造、构筑。 庐：简陋的房屋。 人境：喧嚣扰攘的尘世。 结庐在人境，而无车马喧。 译文： 我在喧嚣扰攘的尘世建造房舍，却听不到车马的喧闹。 理解诗意 君：你 尔：这样 问君何能尔？心远地自偏。 译文： 问你怎能这样呢？内心远离尘俗，自然就会觉得地处偏僻了。 理解诗意 悠然：闲适淡泊的样子。 采菊东篱下，悠然见南山。 译文： 在东边的篱笆下采摘菊花，在闲适淡泊中无意间看见南山。 理解诗意 山气：山间的云气。 日夕：傍晚。 佳：美好 相与：结伴，相伴。 山气 日夕佳，飞鸟相与还。 译文： 山间的云气在傍晚愈发美好，一群群飞鸟结伴而还。 理解诗意 真意：真谛。 欲辨已忘言：想要分辨清楚，却已忘了怎样表达。 此中有真意，欲辨已忘言。 译文： 这里边有人生的真谛，想要分辨清楚，却已忘了怎样表达。 第三章节 赏析诗歌 1.诗人既然“结庐在人境”，为什么可以“而无车马喧”？ 赏析诗歌 诗人从居住的草庐写起，反思归田后自己的生活状况。诗人身处“人境”，照理来说会有人来车往，喧嚣不绝于耳，为什么能“而无车马喧”呢？ 诗中三四句“问君何能尔，心远地自偏”采用设问的修辞自问自答：因为心情闲适，心志高远，所以居所也就自然会偏僻安静。 2.诗歌的五六句是千古名句，这两句写景句好在哪里？ 赏析诗歌 这两句写出了诗人悠闲地在俯身篱下采菊，偶抬头，南山已在眼前的情景。 “悠然”形象地写出诗人所见所感并非刻意为之，而是自然相遇，写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。“见”写出了诗人不经意间看到南山美景的随意与自然，体现了诗人内心与自然的契合，景中有情，情中有景，达到了物我合一的境界。 3.能否把“悠然见南山”中的“见”字改为“望”字? 为什么? 赏析诗歌 不能。“见”写出了诗人不经意间抬头，秀丽的南山映入眼帘的随意与自然，体现了诗人内心与自然的契合，达到了物我合一、悠然忘我的境界，与全诗闲远散淡的氛围吻合。 “望”更有目的性,更像是有意为之,破坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境。 4.“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘出了怎样的景象？这两句寄托了诗人怎样的情怀？ 赏析诗歌 描绘出了夕阳将要落山，在金黄的余辉下，山间云气升腾，显得非常美丽，忙碌了一天的鸟儿们也结着伴儿归巢的景象。 第八句中的“还”指飞鸟还家。隐隐透露出诗人离开官场，还来田园，与山林为伍，追寻宁静悠然的情怀。这两句既是写景，也是抒情悟理。 5.“此中有真意，欲辨已忘言。”诗人领会到了怎样的真意？ 赏析诗歌 陶渊明在这首诗中表现的“真意”即自然之趣，既表现为山水田园的具体“自然”，也是诗人主观精神的“自然”。 诗人领悟到：人生不应该为功名利禄所累，不应该在污浊的现实前迷失自我，而应回归自然，坚守住心灵