[中学联盟]贵州省清镇市第三中学八年级数学上册《让数学课更具魅力》论文（北师大旧版）

  贵州省清镇市第三中学          刘   勇   “学而时习之，不亦悦乎！”就是说：“学习难道不是一件愉快的事吗？”我们应该要愉快地学习，但是要做到这一点也不容易。特别是学习数学，有好多学生会感受到比其他学科枯燥乏味，教师也是有如此感慨。 我想这是关系到教师对这堂数学课的情境设置是不是生动，学生的合作、交流是不是主动参与有关；再者教师的讲课是不是有趣是关键。我觉得兴趣是学习的最好老师，趣味是学习的动力、是学习的兴奋剂。要培养学生对学习数学有浓厚的兴趣，那教师在课堂上讲课要生动、精彩、具有趣味性。 我在开阳三中去搞数学教研活动，上八年级第三章第五节“它们是怎样变过来的”这课时，我给学生制作了flash课件,增强学生的趣味性，上起来形象生动。在课上到三分之二（课本86页，随堂练习1题）的训练时，我即兴引入。我说：“同学们，你们听着。猜一猜老师将要出的题目中的图案是什么？”我就唱：“常常在想，现在的你，就在我身边露出笑脸。”这么一唱，学生和听课的老师马上兴奋起来，给他们一个很大的惊喜。歌一停，学生齐声答道：“笑脸。”我说：“对了是笑脸，请同学们翻开课本86页，随堂练习1题，给你们3分钟，让你们分组讨论，交流后再回答。”学生这一下，简直精神倍增，从他们挂着笑容的脸上可以看出来。课堂气氛又是一个高潮。我在下面巡视，看到他们讨论、交流很投入，3分钟到了，我请举手中的一个同学回答。他说：“老师，把右图的笑脸，绕图形的中心，按逆时针旋转900可以变成左图的笑脸。”我示意他坐下。我说：“这位同学答得很好，你们还有没有其他的方法？”下面有好多同学举手，在这当中发现有一个同学，在前面上课时一直没有举过手，知识基础可能不是很好，我叫她回答。她说：“把右图的笑脸，绕图形中心，按顺时针方向，旋转2700可以变成左图的笑脸。”我给了她肯定的掌声。我说：“你答得很好，还会从另一个方向去思考问题，你了不起啊。”我的话刚落，又有一个学生把手举得高高的，我一看，他是这个班上有点小调皮的那种。我说：“你还有方法吗？”他坚定地说：“有。”这时全班学生的目光刷的一下子扫了过去。我不敢相信他还会想出更好的方法，我叫他起来回答。他说：“老师，我觉得可以绕右图中的任意一个点为旋转中心，按逆时针旋转900或者按顺时针方向旋转2700都可以变成左图的笑脸。”我感到很惊讶！大家没有想到的，他想到了。我一边鼓掌一