[中学联盟]贵州省清镇市第三中学初中数学《多媒体在数学教学中的反思》论文

清镇市第三中学    刘勇 摘要:多媒体教学的情景趣味性；多媒体教学的空间延展性。这些都是多媒体教学的优点，但是多媒体也存在课件制作比较困难，课件教师难以驾奴等缺点。作为教师我们要扬长避短，利用好多媒体课件，引导学生学习。 关键词：多媒体、课件、教学。 多媒体是教师教育教学的有效辅助工具，也是帮助学生学习的得力手段。利用它能很好地使动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息有机结合，使学生通过多媒体手段，观其境、闻其声、触景生情。因此，多媒体教学越来越受教师和学生的青睐。 多媒体教学是一种新生的教学方法，对于它，我们城乡结合的学校的研究还不够深入。作为一种教育方法，它存在着很多优点，同时也存在下列问题： 1.多媒体课件制作比较困难 现在用于制作课件的软件比较多，有powerpoint、Flash和几何画板等，但大多数的软件的操作比较麻烦，而且每一种都有它的不足之处。比如用powerpoint的制作课件比较方便，但是课件的交互性不好；用Flash制作课件，交互性比较好，而且文件比较小，但是制作比较难，而且制作时所引用的图像的质量有所下降。 2. 多媒体课件教师难以驾奴  （1）有的老师用多媒体上课，经过检测，却发现教学效果并没有很大的提高。因为多媒体课不是经常上，所以学生有一种新鲜感，看什么都觉得新鲜。老师如果经验不足，引导不好，这样他们的注意力就集中在一些并不重要的东西上面，学生就当着是进电影院看电影。对于知识本身的注意力减弱，从而导致教学效果下降。 （2）在多媒体教学中，有的老师把课件当成电子黑板，整版整版的把公式、定理、定义等放出来，速度较快，让学生觉得头晕。有的教师使用多媒体教学时，很少和学生互动，学生与学生也很少互动，这样教学效果肯定不好。 这些多媒体教学中的问题应该是普遍存在的，并不是只存在于我们城乡结合的学校中，对于这些问题我们应该怎么对待呢？是因为存在不足，所以我们就拒绝多媒体教学，还是采取对应的措施，充分利用多媒体的优点，对于它的缺点予以改进。答案是明显的，我们不能因噎废食，因为多媒体存在这种或者那种的问题而不去使用它，应该说多媒体教学虽然存在这些问题，但是它的好处也是有目共睹的。我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述：“未来教育＝人脑＋电脑＋网络”。将多媒体与数学课堂教学进行整合，发挥多媒体教学的优势，探索新型教学模式，使得一些在课堂上难以讲清的