核心必刷题五 隋唐制度的变化与创新-【育才学案】2022-2023学年高一历史寒假作业核心必刷题（统编版）

第一部分假期核心必刷题 学科素养3历史解释 B.社会安定、政治清明、百姓免除赋役，是 10.李世民吸取隋亡的教训，戒奢从简，认为 封建时代有名的“治世” “可爱非君，可畏非民”。创立了开明的政 C.从根本上反映出唐朝统治者坚持人民 治局面，史称“贞观之治”。下列有关“贞观 利益至上的治国思想 之治”的认识，正确的是 D.人民群众是历史的真正创造者和推 A.唐玄宗知人善任、虚怀纳谏是这一局面 动者 出现的根本原因 核心必刷题五 隋唐制度的变化与创新 刷考点 考点二三省六部制 练核心考点 3.武则天时期，将中书、门下二省名称分别改 考点一选官制度 为凤阁、鸾台，通过加授“同凤阁鸾台平章 1.据下表可知 事”头衔，使低品阶官员得以与凤衙、鸾台长 时间 事件 官共同议政，宰相数量大增，且更替频繁。 隋文帝开皇十五 此举旨在 () 废除九品中正制 年(595) A.提高行政效率 B.规范行政程序 隋炀帝大业二年 始置进士科 C.强化专制皇权 (606) D.化解君相矛盾 唐高祖武德七年 恢复九品中正制 4.唐初，三省长官是当然的宰相，他们常在政 (624) 事堂共商国家大事。后来，皇帝又时而指定 唐太宗贞观初年 再度废除九品中正制 某些级别略低的官员参加政事堂会议，这些 (627) 人事实上已加人宰相集团。会议所作决议 A.世家大族没落 以文字形式报呈皇帝批准，付外执行。皇帝 B.科举制存在严重弊端 此举的主要目的是 ( C.门阀观念强化 A.调整好中央与地方的关系 D.九品中正制仍可延续 B.将知识分子引入统治集团 2.唐朝薛元超曾说：“吾不才，富贵过人。平生 C.集思广益以减少决策失误 有三恨：始不以进士擢第；不娶五姓（唐代门 D.分散相权以强化君主权力 第最高的五大姓氏)女；不得修国史。”宋代 考点三赋税制度 蔡襄则抱怨：“观今之俗，娶其妻不顾门户， 5.欧阳修评论唐朝赋税制度时说：租庸调之 直求资财。”这变化反映了 ( 法，以人丁为本。自开元以后，天下户籍久 A.科举制产生否定了士族特权 不更造，丁中转死，田亩卖易，贫富升降不 B.儒学的主流地位不复存在 实，租庸调之法坏而两税行。该评论( C.国家对社会的控制相对松弛 A.指责租庸调导致社会贫富分化 D.宋朝社会的门第观念淡化 B.肯定了租庸调推行的积极作用 粥高一历史 C.认为两税法造成严重流民问题 《隋书》等所载 D.指出了两税法实施的主要原因 诏令中“没有 6.“任土作贡”（依据土地具体情况，制定贡赋 作为科举制重 科举制 处提到允许自 的品种和数量)现象古已有之，汉代形成制 要特点的“投 起源于 举的话，其他文 牒自进”在隋 度。唐代法律明文严格规定土贡征收数量、 唐朝 献也找不出有 代并未产生 种类、时间及运输、库存、支用；唐后期地方官 士人诣州郡自 员间馈赠礼物中有许多当地土贡物产，土贡流 举的例子” 动距离近至同一州、同一道，远至跨州连郡。 A.历史研究须以科学的史观对各种史料加 唐后期这一现象 以解读 A.主导区域之间经济文化交流 B.将科举制的起源往前推有助于提升民族 B.为地方割据奠定了经济基础 自信 C.表明中央对地方控制力减弱 C.《隋书》等古史文献存在严重缺漏，不足 D.说明政府财政状况日益恶化 以取信 练能力 提关键能力 D.隋朝创立科举制得到了大量实物资料的 证明 关键能力 获取和解读历史信息的能力 学科素养2唯物史观 7.柳芳《氏族传》记载，隋代实行分科取士政 9.唐太宗曾对门下省长官说，国家“置中书、门 策之后，时人称此举导致了“士无乡里，里 下，本拟相防过误。人之意见，每或不同，有所 无衣冠，人无廉耻，士族乱而庶人僭矣”。 是非，本为公事。或有护己之短，忌闻其失，有 这说明科举制的实施 是有非，衔以为怨。或有苞避私隙，相惜颜面， A.扩大了隋朝的统治基础 知非政事，遂即施行。难违一官之小情，顿为 B.彻底地打击了士族势力 万人之大弊，此实亡国之政。”唐太宗此言表明 C.导致了隋朝的迅速灭亡 ( D.推动了社会生活世俗化 A.国家治理有赖于严格执行国家制度 提素养 培核心素养 B.人情的泛滥严重威胁唐王朝的统治 C.三省六部制在实施过程中面临困境 学科素养1 史料实证 D.皇权的加强限制了官僚的议政功能 8.如表所示为学术界关于科举制起源的意见 学科素养3时空观念 分歧（部分）。其中前一种观点成为学术界 10.李木洲认为，中国古代人才选拔经历了“推举 主流观点。以下说法合理的是 推举并考察一规范化考试”的转变过程。 观点 依据 结论 这一过程 () 隋文帝时开始 读书、考试和 A.具体表现就是从察举制到科举制的演变 科举制 采用分科考试 做官的联系纽 B.彻底完成了贵族政治到官僚政治的过渡 起源于 的方式选拔官 带在隋朝已经 C.实现了道德学