第二单元第6课时练习三（教案）二年级上册数学人教版

课 题 第六课时:100以内减法巩固,练习三 教学内容 人民教育出版社二年级数学上册第二单元练习三教材P20-22 课型 练习课 教学目标 制定依据 1.教材分析 练习三一共安排了14道题,帮助学生进一步理解笔算两位数减法的算理,巩固计算方法,提高运算和实际应用的能力。 2.学生分析 具备了什么?——学生在前两节课已经学习了不进位加和进位加笔算,已经掌握了笔算的竖式结构。 困难是什么?——个位、十位相减得零时,怎么写。 提升些什么?——提高计算的正确率和熟练程度,正确地运用两位数减两位数的计算方法解决实际问题。 教学目标 知识与技能: 1. 通过练习,加深学生对两位数减两位数算理的理解,提高计算的正确率和熟练程度。 2.知道笔算加减法的联系和区别,能够熟练地进行两位数减两位数的计算。 过程与方法: 通过看一看、说一说、比一比等学习活动,让学生进一步掌握两位数减两位数的计算方法。 情感态度价值观: 在学习过程中,培养学生认真计算的良好习惯。 教学 重难点 能正确地运用两位数减两位数的计算方法解决实际问题。 教学准备 多媒体课件 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 开放导入 师:关于减法我们都学习了哪些知识? 师:笔算减法需要注意什么? 退位、不退位减法、用竖式计算 回顾总结 一放:基础练习 1. 请直接说出下列各题的得数 37-5= 16-8= 50-30= 88-8= 14-6= 65-20= 79-7= 65-30= 2. 看图写算式,并计算。 一收: 1.独立完成,并能组织语言进行表达,说出思考过程。 二放:变式练习 1. 看图列式并计算 2.先算出每张卡片上两个数的和,再算出它们的差。 二收: 1.完成练习 三放:拓展练习 1.想一想,相邻两个数之间有什么关系? 2.出示教材22页第14题小组合作学习: 交流与自评:你是怎样想的?和小组同学说一说你的想法。 学生展示与补充:学生展示计算方法和过程。你认为他们的方法怎么样?有补充吗? 教师评价与总结:教师根据学生发言进行总结,并对发言者进行星级评价。 三星评价:知识点正确与否;表达是否清楚;体态是否大方。 三收: 1、完成习题 课堂小结:你今天学到了什么?你还有哪些疑问呢? 直接计算 学生独立思考并填写十位上的数。 学生独立完成后交流自己的想法。 学生独立完成后交流。 学生独立完成后交流自己的发现。 (1)学生观察后,指名回答。 (2)学生把问题写在本子上并列式。 (3)小组内交流评价。 (4)汇报问题和算式。 培养学生自主选择计算方法的意识。 本题是一道把统计、加减法计算以及解决问题综合在一起,培养学生的对加减法的应用意识,开拓思维,培养综合解决问题的能力。 开放延伸 作业设计 完成练习三全部题目。 板书设计 练习三 37-5= 16-8= 50-30= 88-8= 14-6= 65-20= 79-7= 65-30= 教学反思 学科网(北京)股份有限公司 $