第二单元第4课时不退位减（教案）二年级上册数学人教版

课 题 第四课时:不退位减 教学内容 人民教育出版社二年级数学上册第二单元减法例1教材p177-18 课型 新授课 教学目标 制定依据 1.教材分析 教材通过统计表呈现五个不同国家获金牌的情况,让学生根据数据进行比较,从而引出两位数减两位数学习。教师要引导学生认真观察统计表上的数据并思考:根据这些数据你可以提出哪些减法问题,怎样去解决这些问题?通过学生的有序提问和组合减法算式,让学生整体感悟减法类型,为后面的两位数减法计算做铺垫。本节课教学例1,主要是不退减,重点解决对位的问题。 2.学生分析 具备了什么?——学生在前两节课已经学习了不进位加和进位加笔算,已经掌握了笔算的竖式结构。 困难是什么?——个位、十位相减得零时,怎么写。 提升些什么?——自主迁移加法的竖式结构笔算减法,并弄懂个位、十位相减得零时,怎么写。 教学目标 知识与技能: 掌握两位数减两位数(不退位减)的计算方法,培养列竖式计算的能力。 过程与方法: 通过创设情境,引导学生从生活中发现数学问题,培养学生的分析、概括以及解决问题的能力。 情感态度价值观: 在学习过程中,培养学生认真、细心的良好习惯,并对学生进行爱国主义教育。 教学 重难点 重点:进一步理解相同数位对齐的意义,探索并掌握两位数减两位数(不退位减)的计算方法。 难点:两位数减两位数(不退位减)的算理。 教学准备 课件、计数器 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 开放导入 师:2008年奥运会是在哪里举办的? (北京) 师:北京在几个申办城市中以绝对的优势取得了成功。这向世界证明了我国综合实力的强大。不仅如此,在奥运会上,我国还以51枚金牌的好成绩夺得了金牌榜的第一名! (课件出示主题图) 问:你从金牌榜上获得了哪些信息?从这些数据中你知道了什么? 学生认真观察画面并回答。 培养学生收集信息、分析数据的能力。 一放:整体感悟,有序组合 有序组合算式,整体感悟百以内数减法的基本类型(不退位和退位)。 1、根据统计表中提供的数据两两组合,有序写出减法算式吗? 2、你能把算式分成两类吗?你是怎样想的? 一收: 1、 组织学生汇报算式。 2、 组织学生汇报分类。 3、 我们通过分类知道百以内减法有不退位减和退位减两大类。前面我们研究了笔算加法,今天我们研究不退位减笔算。 板书:不退位减笔算 二放:迁移应用,尝试笔算 迁移加法笔算的过程结构,主动笔算不退位减。 1、出示36-23 怎样算?还可以怎样算? 2、我们学过加法的笔算方法,你能列竖式计算36-23吗? 小组合作学习: 交流与自评:你是怎样计算的?和小组同学说一说你的想法。 学生展示与补充:学生展示计算方法和过程。你认为他们的方法怎么样?有补充吗? 教师评价与总结:教师根据学生发言进行总结,并对发言者进行星级评价。 三星评价:知识点正确与否;表达是否清楚;体态是否大方。 二收: 组织学生汇报,集体交流。 (1)汇报不退位减36-23。教师根据学生的汇报把竖式板书在黑板上。 (2) 列竖式计算要注意什么? 小结:数位要对齐,个位对齐个位,十位对齐十位。 三放:探究个位、十位相减得零的笔算 出示:36-16、19-16 会用竖式计算这两题吗?试一试。 三收: 一层次:收集个位相减得零的情况并呈现 (1)36 (2) 36 -16 -16 2 20 师:这两个竖式,你赞同哪一种?为什么? 明确:个位相减得零,要用“0”来占位。 二层次:收集十位相减得零的情况并呈现 (1) 19 (2) 19 - 16 - 16 03 3 师:这两个竖式,你赞同哪一种?为什么? 明确:十位相减得零,不用写。 课堂小结: 用竖式计算两位数减两位数的不退位减法,要注意相同数位对齐,从个位减起。 学生在本子上独立组合减法算式并分类。 1、指名学生有序汇报减法算式。 51-36、51-23、51-19、51-16、36-23、36-19 36-16、23-19、23-16、19-16 2、学生汇报分类情况。 不退位减:36-23、36-16、19-16 退位减:51-36、51-23、51-19、51-16、36-19、23-19、23-16 学生独立思考怎样算。 汇报口算方法, 自主探究36-23的笔算方法。 展示学生笔算方法,说一说笔算时要注意什么。 学生独立尝试用竖式计算36-16、19-16 学生基于思考后回答。 通过有序组合算式,整体感悟百以内减法的基本类型,知道可以分为不退减和退位减两大类。 让学生说说口算思路,特别是要让他们明确口算时个位上的数和个位上的数相减、十位上的数和十位上的数相减,为笔算减法列竖式正确对位做好准备。 学生在前面的学习中已经掌握了笔算结构,因此在笔算减法中放手让学生自主迁移方法结构笔算 36-23。 通过引导学生探究36-16和19