1.5 长度单位练习一（教案）二年级上册数学 人教版

课 题 练习一 教学内容 人民教育出版社二年级数学上册第一单元练习一 课型 练习课 教学目标 制定依据 1.教材分析 这是一节练习课,是对前面所学的长度单位的学习进行的练习巩固。学生基本已经掌握了长度单位及合理运用后,本节课重点帮助学生进行估测方法的指导,重在思考过程的引领。并将与生活中的实际体验联系起来,作出判断,来突破单元重难点。 2.学生分析 具备了什么?——对长度单位的学习 困难是什么?——对于估测方法的学习。 要提升什么?——有效练习估测时可与生活实际相联系,并在有序的活动和组织中进行测量活动,提高估测水平。 教学目标 知识与技能: 通过不同形式的练习,加强估测意识的培养,提升学生对长度的敏感度。 过程与方法: 经历估测的过程,,形成估测意识,并能判断估测是否准确,适当进行调整。 情感态度价值观: 在生活中进行比较,养成估测的习惯,并能联系生活进行估测。 教学重难点 教学重难点:加强估测意识的培养,提升学生对长度的敏感度。 教学准备 多媒体课件 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 开放导入 复习本节重要知识: 1.认识厘米和米 厘米和米是两个基本的长度单位。测量较短物体的长度或较近距离时,一般用厘米做单位。反之一般用米做单位。 2.米和厘米之间的关系: 学生思考回答。 3.怎样用刻度尺测量物体的长度 学生回答。 4.认识线段 直的,两头有端点的线叫做线段。 5.画线段 同桌讨论回答。 学生独立思考回答问题 生:把尺的“0”刻度对准物体的左端,再看物体的另一端对着刻度几。 生:从尺的“0”刻度开始画起,是几厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方。 进一步巩固知识点,加深印象。 核心推进 一放:基础练习 给出标准,建立表象 P8 第1题 小组合作交流学习,说一说自己的做题方法。 交流与自评: (1) 独立完成题目。 (2) 充当小老师说一说自己做题方法,说一说自己是怎么进行估测的。 学生展示与补充:认真倾听他人的想法,比较自己与他人方法的不同,调整自己的估测策略,提高估测的准确性。 教师评价与总结:教师根据汇报情况进行总结,引导学生联系生活进行估测。 三星评价:估测正确与否、表达是否清楚、体态是否大方。 方法多样 (实测、估算)P8第3题 一收: 建立表象 二放:变式练习 初步感知特征 P9第6题 二收: 量物品的方法 三放:拓展练习 三收: 开拓意识 课堂小结:通过本节课的练习,大家可以通过联系生活对要测量的东西先进行估计,这样我们在测量的时候就会更加准确。 学生独立完成。 学生独立完成后与同桌交流自己的想法。 学生独立完成后全班交流自己的发现。 进一步加深厘米和米的理解,建立厘米和米的表象。 巩固测量方法,深化对线段特点的认识。 开放延伸 下面的物体中,( )的高度最接近一米。 ①台灯 ②写字台 ③教室的门 作业设计 课堂作业:练习一中未完成的题目。 课后作业:画一画第一单元的思维导图(手抄报) 板书设计 长度单位练习 联系生活进行估测 教学反思 学科网(北京)股份有限公司 $