第三单元 限时练习（四）语文积累与运用 文言文阅读-【新视野】七年级语文组合阅读限时训练

第三单元 41　 限时练习(四) 语文积累与运用 文言文阅读 建议用时:30~50分钟　　　　总分值:67分　　　　实际得分: 一、语文积累与运用(35分) (最新中考题型)1.默写。(10分) 诺诺:如果时光倒流,我想与情深义重的李白 交朋友,“我寄愁心与明月,①　　　　　　 　　”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》);“峨 眉山月半轮秋,②　　　　　　　　”(《峨眉 山月歌》),寄情于月,遥致思念。 小泽:我想与胸怀博大的曹操交朋友,“星汉 灿烂,③　　　　　　　　”(《观沧海》),登 高观海,气势不凡;想与意气风发的谭嗣同交 朋友,“④　　　　　　　　,⑤　　　　　 　　　”(《潼关》),冲决罗网,勇往直前;想与 以家国为己任的陆游交朋友,“⑥　　　　　 　　　,⑦　　　　　　　　”[《十一月四日 风雨大作》(其二)],风雨梦境,忧国忧民。 诺诺:我想与富有智慧的孔子交朋友,“择其 善者而从之,⑧　　　　　　　　”(《〈论语〉 十二章》),虚心好学,以人为镜;想与谆谆教 诲的诸葛亮交朋友,“⑨　　　　　　　　, ⑩　　　　　　　”(《诫子书》),他告诫我们 内心恬淡方可有明确志向,内心宁静才能实 现远大目标。 2.运用所积累的知识,完成(1)~(4)题。(11分) 纸书承载 ∙ 的人文质感,翻阅、流转间的温 馨回忆仍无可取代。多少人去书店、书市的乐 趣就是淘书,翻检的哗啦声在耳边作响,淡淡 油墨香扑鼻而来,踏破铁鞋后“捡到了宝”多么 惊喜。又或者,在无意间瞥到一本书,读了开 头就停不下来,干脆耗上半天一鼓作气读完。 在纸质阅读里,书藉的使用也承载了读 者的心意。特别是需要深度阅读的经典作 品,一字一句去细细琢磨,圈圈画画、折条印 记、夹 ∙ 张书签,甚至写上几句批注,纸张原汁 原味地留住了“读”的痕迹,构成了丰富 bān 斓的人文风景。 沉潜书的世界,慢下来的不仅是阅读的 速度、生活节奏,更是一方独立思考的静 mì 空间。春暖花开,正是读书好时节。 (1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉 字。(4分) 承载 ∙ (　　)　　　　夹∙ (　　) bān(　　)斓 静 mì(　　　) (2)文中第二段有错别字的词语是“　　　”, 应改为“　　　　”。(2分) (3)文中“一字一句去细细琢磨”中“琢磨”的 词性是　　　　　。(2分) (4)把文中画横线的句子改成反问句。(3分) 春暖花开,正是读书好时节。 　 3.七年级(1)班开展“语言表达要得体”综合性 实践活动,请你参与。(14分) (1)请你按提示修改“实践活动通知”。(6分) ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ 42　 通　知 亲爱的同学们: 【甲】为了进一步发扬优秀传统文化,在我 们日常生活中得体地使用敬辞与谦辞,班级决 定举行一次实践活动,请大家按要求 积 极 参与: 1.提前了解、收集生活中常用的敬辞与 谦辞。 2.按照规定时间,准时参加班级活动。 3.【乙】主动交流,积极与老师互动,不耻 下问。 七年级(1)班 2022年12月12日 ①【甲】句有搭配不当的语病,应将“　　　” 改为“　　　　　”。(2分) ②【乙】句中“　　　　　”一词使用不得体, 可修改为“　　　　　”。(2分) ③通知有一处格式不规范,请你提出修改建 议。(2分) 　 (2)参加了活动之后,小文同学特别感兴趣并 尝试着运用。他给同学发短信: 今天拜读了你的大作之后,我感触很多, 相比我的拙作,你的文章更有真情实感。家 父一直教导我要虚心学习,为了更好地向你 请教,我想本周末到你的寒舍拜访,不知是否 方便? 以上短信中的敬辞与谦辞使用不当的一项是 (　　)(2分) A.大作　　B.拙作　　C.家父　　D.寒舍 (3)语言表达要得体需要充分了解我国传统 文化中的“年龄称谓文化”,请你将正确的选 项填入表格。(4分) 年龄 儿童两 三岁 女子十 三四岁 三十岁 七十岁 称谓 ①　　 ②　　　③　　　 ④　　　 A.古稀　　B.孩提　　C.豆蔻　　D.而立 (4)下面是三位同学的对话,请你根据语境, 补写出小兵说话的内容。(2分) 小宇:都什么年代了,传统文化就是守旧,我 可不想被它们束缚。 小兵: 　 　 　 小杰:是呀,小兵,我也这么认为,传统文化需 要我们领会于心,落实于行。 二、阅读(32分) (一)(16分) 【甲】 《论语》十二章(节选) 子曰:“学而时习之,不亦说乎? 有朋自远 方来,不亦乐乎? 人不知而不愠,不亦君子乎?” (《学而》) 曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎? 与朋友交而不信乎? 传不习乎?”(《学而》) 子曰:“贤哉,回也! 一箪食,一瓢饮,在陋 巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!” (《雍也》