第三单元 限时练习（一）语文积累与运用 记叙文阅读-【新视野】七年级语文组合阅读限时训练

第三单元 31　 第三单元 限时练习(一) 语文积累与运用 记叙文阅读 建议用时:30~50分钟　　　　总分值:58分　　　　实际得分: 一、语文积累与运用(35分) (最新中考题型)1.默写。(10分) (1)诗歌,总是融入诗人的思想情感,言为心 声。如《次北固山下》中的“①　　　　　　? ②　　　　　　　　”,笼罩着淡淡的思乡愁 绪。如“③　　　　　　　　,闻道龙标过五 溪”,一种漂泊不定的情感蕴含其中。又如在 《峨眉山月歌》中“④　　　　　　　　　　, ⑤　　　　　　　　”的诗句,却借“青山吐 月”的优美意境抒发“仗剑去国,辞亲远游”的 不舍之意。《〈论语〉十二章》中“⑥　　　　 　　　　,不舍昼夜”告诉我们要珍惜时间。 (2)胸中有壮志,所以曹操眼中的秋不是草木 摇落,而是“⑦　　　　　　　　,⑧　　　 　　　　　”,生机勃勃(《观沧海》);心中有 牵挂,所以李白眼中的月不是高冷寂寥,而是 “⑨　　　　　　　　,⑩　　　　　　　”。 (《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》),多情陪伴, 温暖友人。 2.请运用所积累的知识,完成(1)~(4)题。(12分) 春天里,知更鸟和蜂鸟的啾鸣让我 què 跃;美妙的夏季,到处是怒放的花朵和成熟的 果实;五彩斑斓的秋日,树叶sǎ满一地,那是 能满足我好奇心的最好礼物。我似乎习惯了 周遭的寂 ∙ 静与黑暗,好像那个五彩缤纷的世 界已经与我毫无关系。直到有一天,我的老 师莎莉文小姐来到我身边,她为我打开了心 灵的另一双眼睛,让我的灵魂重获自由。 (1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉 字。(3分) què(　　)跃　sǎ(　　)满　寂∙ (　　)静 (2)文中“我的老师莎莉文小姐来到我身边” 中“到”是表示　　　　　的动词。(3分) (3)“遭”在字典中有下面四个义项。文段“周 遭”中“遭”意思应为(　　)(3分) A.遇到　B.碰到　C.周,圈儿　D.回,次 (4)文中画线句运用了　　　　　和　　　 　　的修辞手法。(3分) 3.学校开展“阅读经典”主题系列活动,请你参 与。(13分) 【阅读·邀请】 (1)请你按提示帮小包修改活动的“邀请函”。 (4分) 尊敬的汪校长: 我校“心阅社”在全市中小学经典名著阅 读素养大赛中传来胜利的捷报,拟定于9月 29日下午两点在学术报告厅举行表彰大会, 恭候您的莅临。 校团委 2022年9月23日 ①画线句子有语病,请你修改。(2分) 　 ②邀请函的格式有一处不规范,请你写出修 ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ ┈ 32　 改意见。(2分) 　 　 【阅读·撷英】 (2)《朝花夕拾》中多次提及鲁迅读书的场面。 以下两则材料中鲁迅对待读书的态度有什么 不同? 请说说原因。(4分) 材料一:记得那时听人说,读《鉴略》比读《千 字文》,《百家姓》有用得多,因为可以知道从 古到今的大概。知道从古到今的大概,那当 然是很好的,然而我一字也不懂。“粤自盘 古”就是“粤自盘古”,读下去,记住它,“粤自 盘古”呵! “生于太荒”呵! (选自《五猖会》) 材料二:看新书的风气便流行起来,我也知道 了中国有一部书叫《天演论》。星期日跑到城 南去买了来,白纸石印的一厚本,价五百文 正。……哦! 原来世界上竟还有一个赫胥黎 坐在书房里那么想,而且想得那么新鲜? 一 口气读下去“物竞”“天择”也出来了,苏格拉 第、柏拉图也出来了,斯多噶也出来了。 (选自《琐记》) 材料一: 　 　 材料二: 　 　 【阅读·分享】 (3)小包拟写了一段“阅读·分享”文字,与你 进行交流。(5分) 阅读经典丰富了我的文化常识,读“闻道 龙标过五溪”,我了解到诗句中的“龙标”是指 　A　(人名);读《次北固山下》,我了解到“鸿 雁”在古诗词中的意象是　B　;……经典文 学作品,无不是文化的精粹和文明的积淀。 小包:这是我拟写的“阅读·分享”,我想考考 你,文中 A、B两处应当分别填入什么? 你:A处填入　　　　,B处填入　　　　　 　　　　　　　　。(2分) 小包:以书会友,乐趣无穷! 你:我觉得把“经典文学作品,无不是文化的 精粹和文明的积淀”这句话改成反问句可以 增强语气,更能凸显阅读经典的有益之处。 小包:嗯,是的! 请你帮我修改一下。 你: 　 　(3分) 二、阅读(21分) 先生们 ①多年以后,我还能清晰地记得陈继会先 生当时看向我的那个又深又长的眼神。那是 2000年的深秋,在郑州大学的南北大道上,一边 是苍苍如盖的雪松,一边是整饬干净的草坪。 我刚把硕士论文的初稿递到陈先生手里,就脱 口而出:“我想考博!”陈先生盯着我看了良久, 然后爽利地答道:“好啊,我支持!”有一年到深 圳去看望陈先生,我忍不住问起那个有意味的 眼神,他说:“