专题三 孝文帝改革 教案--2023高三人民版历史选修1一轮复习

专题三北魏孝文帝改革 【课标要求】 了解北魏初期的社会面貌；孝文帝改革的具体内容。 【知识与能力目标】 了解北魏孝文帝改革的背景；了解北魏孝文帝改革的具体内容；认识北魏孝文帝改革的特点。通过本课学习提高学生分析材料、提取信息的能力；提高学生的小组合组探究能力。 【过程与方法】 根据教科书和教师提供的相关资料，加深学生对各项改革举措的了解，认识北魏前期政治经济制度的落后性和民族融合的必然性。 在此过程中，运用历史唯物主义的方法，独立思考，合作交流，主动探究。 根据教科书和教师提供的补充材料及自己对教科书的认识和理解，学会使用讨论法、分析法和比较法等方法学习有关问题，主动探究问题的答案，并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。 【情感态度与价值观】 通过本课的学习，要求学生了解北魏孝文帝改革的社会背景、具体内容，总结改革的特点，从中体会孝文帝改革对于中国统一多民族国家形成的重要性，增强民族自豪感。 【重难点】 　重点：1.孝文帝改革的背景 2.孝文帝改革的过程及具体内容 3.孝文帝改革的重要意义 　难点：认识孝文帝改革的特点及重要历史意义 【教学过程】 1、 导入新课 通过复习上节课的内容引入新课，检查学生基础知识掌握情况。（板书） （一）改革的背景（智者的选择） 1、北魏的崛起并统一黄河流域为改革奠定了基础（政治前提） ⑴建立：386年鲜卑 建 ，定都 ，史称 。成为 实力最强的政权。 ⑵统一：①经过： 年统一北方，结束100多年 国分裂割据局面。 ②意义：A.初步结束 以来北方分裂割据局面。 B.创造了北方 的社会环境，促进了 的发展。 C.促进了各民族之间的 和 。 2、北魏社会矛盾激化，统治危机加剧（根本原因） ⑴阶级矛盾和民族矛盾激化： ①原因：A.政治黑暗，租调徭役繁重；官吏没有 靠贪污搜刮维持奢侈生活； B.随时强迫百姓服役当兵，甚至对他们任意杀戮； ②表现：北魏建立后以 为主民众暴动达七八十次。 ⑵统治阶级内部危机四伏： ①原因：不同民族间的文化、习俗、 的悬殊。 ②表现：拓拔贵族对 存有戒心； 官僚与 矛盾时常发生。 ⑶社会矛盾的激化影响北魏政权的稳定，需要统治者作出抉择。 3、冯太后和孝文帝深受汉族先进文化的影响，主动革故鼎新。 冯太后改革：实行 。为 改革创造条件。 4、北方少数民族南迁，出现民族大融合趋势。（民族关系） （二）目的： 改变鲜卑族的落后状态，缓和尖锐的社会矛盾，巩固北魏的统治，促进北魏的发展。 二、讲授新课 （三）孝文帝改革措施：经济方面；政治方面；社会习俗方面 1、推行均田制 （思考：古代有哪些土地所有制？） ⑴背景： ①北魏将各族人民迁到 附近定居，实行 ，“劝课农桑”，这是 雏形。 ②由于战争和人口迁移，使北魏统治者掌握大量 土地。（前提） ⑵时间： 年 ⑶目的：保证政府的财政收入，缓和 。 ⑷性质：均田制是 土地所有制。 ⑸内容： ①农民：领露田(即 地：死后归还,不得买卖)和桑田(即 土地：可继承和买卖) 义务：农民要承担一定 。 ②官吏和地主：官吏可分到 ，地主 不变。使统治阶级利益得到保障。 ⑹作用： ①抑制了 ，有利于调动农民生产积极性，吸引更多 定居。 ②使农民成为政府直接控制的 ，保证 和 需要，促进经济的恢复和发展。 2、整顿吏治 （思考：北魏官员收入在改革前后分别是如何获取的? ） ⑴原因：北魏百官以收取租调为谋生手段；贪污成风，影响 ，也激化 。 ⑵目的：杜绝贪赃枉法，缓和社会矛盾，巩固北魏统治。 （3）措施： ①实行官吏任期考核制：官吏任期不再固定 年，改由官吏政绩的好坏决定；对贪污 及枉法者处死。 ②实行 ：按官吏 发放，不许官吏 。 （4）影响： ①对贪赃枉法严惩不怠，相对缓和