4.1.1 三位数加三位数(不进位、进位) (教案)三年级上册数学 人教版

课题 三位数加三位数(不进位、进位) (第1课时) 教学内容 教材36页、37页 课型: 新授课 教学目标制定依据 1.教材分析 这部分内容是在两位数加两位数和几百几十加几百几十(进位加)的基础上安排的。学习三位数加三位数,其和有可能上千的计算。分别探究十位相加满十和百位相加满十的不连续进位情况。例1以我国湿地部分动物种类为题材切入,提出数学问题,引导学生探索竖式计算方法,并通过比较进位加与不进位加的异同,帮助学生建立合理的认知结构。由于学生对20以内、百以内加减已有较多的经验积累,所以教材没有给出具体的算法结论,而是鼓励学生根据自己的知识、经验和思维习惯,主动进行探索,得出万以内加法的计算法则。 2.学生分析 具备了什么:已具备两位数加减两位数的笔算知识以及相关计算知识经验。 困难是什么:充分利用学生已有的计算知识经验,理解三位数加法的算理算法,并能够正确计算。 要提升什么:笔算加法中“满十进1”的书写及计算。 教学目标 知识与技能:引导学生经历探究万以内加法计算算理的过程,并能进行万以内不连续进位的加法计算,自主归纳计算法则。 过程与方法:在探索的过程中,培养学生的运算能力和分析问题的能力。 情感态度和价值观:在学习的过程中感受数学的价值,初步形成独立思考以及与别人合作学习的意识和习惯。 教学 重难点 教学重点:万以内加法的竖式计算。 教学难点:教学难点:百位相加满十,向千位上进一 教学准备 多媒体课件。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 开放导入 1.笔算:(自己的课堂练习本上完成) 380+580= 2.几百几十加几百几十怎样笔算?需要注意什么? 独立完成并汇报。 核心推进 一放:创设情境,提出问题 师:同学们,我们的祖国地大物博,是一个物产丰富的国家,在我们的祖国,有许多珍奇的动物,你能说出几种吗? 师:除同学们说的这几种外,这些动物大家都认识吗? 课件出示课本第36页主题图。 教师补充:在我们祖国的湿地,还存在着这样几种珍奇动物:(师点屏出示)丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿、狐狸。这几种动物分别属于哺乳类、鸟类、爬行类。你知道这三类动物在我们国家存在的具体情况吗?请同学们看屏幕(出示下表) 师:仔细观察这个统计图表,看看你能从中了解什么? 小结:刚才,同学们根据这个统计表提出了不同的问题,有些问题用我们以前学过的知识自己就能解决,还有一些问题等以后我们再学,今天这节课我们主要来研究以下两个问题。 教师板书: 1.我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种? 2.鸟类和哺乳类一共有多少种? 师:请你根据这两个问题列出正确的算式。 学生汇报算式,师板书。 271+122 271+31 再一次让学生说明为什么这样列式。 一收:271+122 271+31 二放:小组合作,探究算法 师:同学们,从这两个算式中选一个你们喜欢的,在小组里研究研究,看看应该怎样算。 小组合作: 1、想:列出算式,独立解决。 2、说:说说你是怎样计算的?有什么要注意的地方? 3、汇报:组长安排发言顺序,准备汇报。 提问: 1、 是否还有需要补充的? 2、 你认为小组发言最精彩的是什么? 3、 竖式应该怎样写?从哪一位加起? 追问:271+122与38+58有什么相同和不同的地方? 不同点:数位不相同。相同点:竖式的计算方法相同。 【学情预设】预设学生可能有以下几种方法:271+12这道题,先用200+100=300 , 70+20=90,1+2=3,合并起来等于393;先用1+2=3,70+20=90,200+100=300,然后合并得393;还可以用竖式计算。 这三道题的相同点和不同点? 小组讨论:计算万以内的加法要注意什么? 师生交流,侧重竖式算,提示从哪位加起? 学生继续汇报271+31的计算方法。 师:用竖式计算万以内的加法要注意什么? 小结:相同数位对齐;从个位加起;十位上相加满十向百位进二。 师:想一想:271+903,该怎么计算? 学生用竖式计算 师:百位上相加满十怎么办 师:同学们,仔细观察、比较,再和小组同学说一说:用竖式计算万以内的加法时要注意什么? 二收: 小结:计算万以内的加法要注意三点:(1)相同数位对齐;(2)从个位加起;(3)哪一位上的数相加满十就向前一位进一。 三放:巩固练习,深化认识 师:通过同学们的努力,解决了这两个问题,这就是这节课我们要学习的知识 教师板书课题。 师:现在我们就用学到的知识来解决几个问题。 做一做。 课本第37页“做一做 2.连一连。 课本第39页第3题 将树叶上两个数的和与相应的得数连接起来。 啄木鸟医生。 课本第39页第5题。学生指出错误之处,并改正。 三收:学生自主完成练习题 师:同学们顺利地解决了问题,祝贺你们!今天,我们学习了万以内的加法,想一想这节课你有什么收获? 【学情预设