8.1 牛顿第一定律（教学设计）-【上好课】2022-2023学年八年级物理下册同步备课系列（人教版）

人教版八年级（下册） 第八章 运动和力 第1节 牛顿第一定律 （教案） 年级 八年级 授课时间 课题 第1节 牛顿第一定律 教学 目标 1. 通过实验，确认阻力对物体运动的影响。 2. 经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛顿第一定律。 3. 能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性，能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。 教材 分析 本节内容由“阻力对物体运动的影响”“牛顿第一定律”和“惯性”三部分构成，重点是把物体的运动状态和物体是否受力联系起来，从而使学生初步认识力和运动的关系。它将为后面学习二力平衡、压力、浮力、物体的浮沉条件、杠杆的平衡条件等打下基础并起到承前启后的作用。 教科书首先选取运动物体水平方向只受阻力的实例引入课题，然后展示两种对立的对点，实验研究阻力对物体运动的影响。在此基础上进行科学推理、建立规律，并引导学生会用物体的惯性解释有关现象。 教学的重点是通过实验研究阻力对物体运动的影响，难点是建立牛顿第一定律的科学推理过程。教学中应采用实验探究与科学推理相结合的方法，使学生通过实验现象的双察、分析，以及科学的想象和推理，合理推测、总结规律，以此培养观察实验、科学推现的能力。 教学 器材 斜面、小车、毛巾、棉布、木板、惯性小球、生鸡蛋和熟鸡蛋各一只、象棋子、钢尺等。 多媒体ppt，包含视频：《探究阻力对物体运动的影响 》、《伽利略斜面实验》、《实验演示——物体的惯性》等。 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 【播放ppt图片】 滑板车滑行时，如果我们不再蹬地，它最终会停下来；冰壶在冰面上滑行一段距离，最终会停下来；用力推课本，会运动，撤去力，就会停下来。日常生活中常常会见到这类现象。 古希腊哲学家亚里士多德认为：如果要使物体持续运动，就必须对它施加力的作用。如果这个力被撤消，物体就会停止运动。 【提问】物体的运动真的需要力来维持吗？ 《8.1牛顿第一定律》。 观看图片，思考问题，进入情景. 学习新课 一、阻力对物体运动的影响 1.历史回顾 【利用ppt图片讲解】 ①2000多年前，古希腊哲学家亚里士多德根据当时人们对运动和力的关系的认识提出一个观点“物体的运动需要力来维持”。这个观点统治了力学世界1400多年。 ②科学家伽利略却通过理想实验，运用逻辑推理，对亚里士多德的观点提出了质疑。伽利略认为：物体的运动不需要力来维持，运动的物体之所以停下来，是因为受到了阻力的作用。 到底谁的观点是正确的呢？ 2.探究阻力对物体运动的影响 【设计实验】 ①实验器材：小车、长木板、斜面、棉布、毛巾、玻璃板、刻度尺等； ②实验方法：让小车从同一斜面上的同一高度由静止自由滑下，如图所示，改变水平面表面的粗糙程度，使其对小车运动的阻力不相同。第一次在水平面上铺毛巾，第二次铺棉布，第三次将棉布去掉，只剩下木板，比较小车每次在水平面上滑行的距离。 【进行实验与收集证据】 让小车分别从斜面同一高度滑下，滑到铺有毛巾、棉布的水平木板面上、去掉棉布的木板表面上，观察比较小车前进的距离。 实验记录： 表面 材料 阻力 大小 小车运动 距离（cm） 小车速度 减小情况 毛巾 大 3.45 比较快 棉布 中 18.72 比较慢 木板 小 37.52 最慢 【分析与论证】对物体运动的阻碍程度反映物体所受阻力的大小。 引导学生完成下面的5个问题： ①小车在不同材料的平面上最终停下来的原因是什么？ ②三次实验，小车运动的距离不同，小车运动距离的远近跟它受到的阻力有什么关系？ ③通过这三次实验，请你分析：若使小车运动时受到的阻力进一步减小，小车运动的距离将变长还是变短？ ④小车运动的越远，说明速度变化的快慢如何？ ⑤根据上面的实验，你能推理出：如果表面材料绝对光滑，没有阻力，小车运动的距离将会怎样呢？ 【教师归纳】 小车在不同材料的平面上最终停下来的原因是因为受到了阻力的作用。阻力越小，小车运动的距离越远，速度减小的越慢。如果表面材料绝对光滑，没有阻力，小车将保持做匀速直线运动。 3.实验结论： 1. 运动物体受到的阻力越小，速度减小得越慢，运动得越远。 2. 若运动的物体不受阻力，物体的运动速度将不会减小，将保持做匀速直线运动。 【交流与讨论】 1. 实验方法 ①控制变量法：控制小车从斜面上同一高度处由静止释放，使小车到斜面底端时具有相同的初速度； ②转换法：通过小车在水平面上滑行距离的长短来间接判断小车所受阻力大小； ③科学推理法：若小车不受阻力时，小车的速度将不会减小，将永远做匀速直线运动。 2. 对小车受力情况