《阁夜》 课件19张 2022—2023学年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》

同学们，在上一学期，我们曾经学习过杜甫的《登高》和《登岳阳楼》这两首诗，对杜甫的生平经历和思想情感有了初步的了解。《登高》一诗中饱含了作者郁积难舒的爱国情感和排遣不开的羁旅愁思。不仅写出了个人漂泊流浪的坎坷遭遇，而且也从侧面反映出社会的动荡不安。《登岳阳楼》一诗，作者面对浩淼的洞庭湖抒发的是忧时伤世的感情。今天我们再一次赏析杜甫的另一首诗《阁夜》，进一步感受他的家国情怀。 一、导（3分钟） 阁 夜 杜甫 本PPT模板部分元素使用了幻灯片母版制作。如果需要修改，点击-视图-幻灯片母版-修改；完成后关闭编辑母版即可。 2 学习目标： 1.知人论世，了解本诗的写作背景，把握诗歌的写作风格； 2.通过诗歌意象把握作者的情感，在反复诵读中赏析诗歌情景交融的艺术特色；（重点） 3.领会诗歌主旨，感受诗人感时伤世、忧国忧民的爱国情怀。（难点） 3 杜甫（712—770），字_______，曾居长安城南少陵以西，自号_________，世称杜少陵，一度任剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工部。他是我国唐代伟大的_______主义诗人，代表作：“三吏” 、“三别”。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“_______”，明清文人推崇他为“______”。以古体、律诗见长，风格多样，而以_____________为主。 1.知人论世 子美 少陵野老 现实 诗史 诗圣 沉郁顿挫 4 2.写作背景 这首七言律诗是杜甫于大历元年（766）冬寓居夔州（765－767）西阁时所作，是诗人感时、伤乱、忆旧、思乡心情的真实写照。当时，蜀中发生了崔旰、郭英乂、杨子琳等军阀的连年混战，吐蕃也不断侵袭蜀地，导致蜀中大乱。《阁夜》就是在这样一种动荡的时代背景中创作出来的。同一时期杜甫的好友郑虔、李白、严武、高适等人相继亡故，杜甫深感寂寞悲哀，于是创作了这首诗。 5 “阁夜”，即西阁之夜。 阁，作者寓居的西阁；夜，夜里。 联系背景，暗指作者是在家中彻夜未眠。是指作者在战乱频仍时，孤身漂泊在外整夜不眠所做的感思。 3. 解题 （①听名家朗读；②教师范读；③学生齐读。） 6 7 （1）霁：jì 雪止； （2）押ao韵，偶句押韵； （3）节拍：2—2—1—2 （4）对仗：不仅颔联、颈联对仗，首联也对仗。 文本赏读 岁暮/阴阳/催/短景，天涯/霜雪/霁/寒宵。 五更/鼓角/声/悲壮，三峡/星河/影/动摇。 野哭/千家/闻/战伐，夷歌/数处/起/渔樵。 卧龙/跃马/终/黄土，人事/音书/漫/寂寥。 阁夜 杜甫 二、思 （15分） 1.首联描绘了一副冬日寒冷孤寂的图景，其中哪两个字与作者的心境关系最为密切？ 2.颔联上句写悲惨的战争现实，下句写壮美的三峡夜景。二者放在一起，营造出一种怎样的意境？ 3.杜甫在这首诗中感慨万千，说说此诗一共写了诗人的几种悲慨，请简要作答。 9 三、议（5分钟） 小组激情讨论要求：①起立、聚首②小组发言，补充质疑。 议“思”当中的1、2、3、4题。 10 四、展 展现自我 亮出风采 11 整体感知、赏析诗句 评 1.首联描绘了一副冬日寒冷孤寂的图景，其中哪两个字与作者的心境关系最为密切？ ①“催”和“寒”两个字既是写景，又有诗人的人生感受。 ②光阴催促着每一天的日升月落，而诗人自己也被光阴催促着步人了暮年，家事国事天下事，忧心的事情很多，想做的事情很多，可是时光的流逝让人不得不产生一种来日无多的紧迫感。冰天雪地固然寒冷，对于贫病交加、漂泊天涯的杜甫来说，心境的凄寒也和这个冰天雪地的寒宵融为一体了。 12 2.颔联上句写悲惨的战争现实，下句写壮美的三峡夜景。二者放在一起，营造出一种怎样的意境？ ①军营悲壮的战鼓号角穿越静寂的山谷在夜空回荡，峡江中星空的倒影随着波浪摇动。 ②静夜、鼓角、山川、河流、星空,组成了一幅开阔雄浑又动荡苍凉的图景,表现出战争频仍、国家动荡、百姓劳顿的社会现实。 ③表达了诗人忧国忧民的深沉悲壮的情怀,营造出悲壮雄浑的意境。 13 3.杜甫在这首诗中感慨万千，说说此诗一共写了诗人的几种悲慨，请简要作答。 此诗写了诗人的多种悲慨。 ①“岁暮阴阳催短景”表达了诗人对时光飞逝、人生短促的感慨。②“天涯霜雪霁寒宵”表达了诗人客居天涯的凄寒。 ③颔联和颈联表达了诗人对百姓因战争而劳顿的痛惜之情。 ④“卧龙跃马终黄土”表达了诗人对宇宙永恒、人生无常的悲哀。 ⑤“人事音书漫寂寥”表达了诗人老病孤独、亲朋音信断绝的寂寥和无奈。 14 背诵环节 阁夜 杜甫  岁暮/阴阳/催/短景，天涯/霜雪/霁/寒宵。 五更/鼓角/声/悲壮，三峡/星河/影/动摇。 野哭/千家/闻/战伐，夷歌/数处/起/渔樵。 卧龙/跃马/终/黄土，人事/音书/漫/寂寥。 15 本课小结： 这首诗是诗人在大历元年（766）寓于夔