（八下）第二课时 古诗文梳理与整合-2023年中考语文一轮大单元复习过过过（部编版）

八年级下册 第二课时 古诗文梳理与整合 01 基础梳理与整合 一、字词句梳理与整合 《桃花源记》 1.字词积累。 （1）解释下列加点的词语。 ①缘溪行（　　　　 　　　） ②仿佛若有光（　　　　 　　　） ③有良田、美池、桑竹之属（　　　　 　　　） ④具答之（　　　　 　　　） ⑤问今是何世（　　　　 　　　） ⑥此人一一为具言所闻（　　　　 　　　） ⑦皆叹惋（　　　　 　　　） ⑧便扶向路（　　　　 　　　） ⑨处处志之（　　　　 　　　） ⑩及郡下，诣太守（　　　　 　　　） ⑪欣然规往（　　　　 　　　） ⑫未果（　　　　 　　　） ⑬寻病终（　　　　 　　　） ⑭后遂无问津者（　　　　 　　　） （2）通假字 便要还家（_________同_________，____________） （3）古今异义 ①芳草鲜美 古义： 今义： ②阡陌交通 古义： 今义： ③妻子邑人 古义： 今义： ④来此绝境 古义： 今义： ⑤无论魏晋 古义： 今义： ⑥不足为外人道也 古义： 今义： （4）一词多义。 ①具 ②志 ③寻 ④舍 （5）词类活用。 ①林尽水源（形容词作动词，____________） ②渔人甚异之（形容词的意动用法，____________） ③复前行（方位名词作状语，____________） ④未果，寻病终（名词作动词，____________） ⑤此中人语云（名词作动词，____________） 2.重点句子。 （1）翻译句子。 ①芳草鲜美，落英缤纷。 ②渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （2）特殊句式。 ①便舍船，从口入。（　　　　 　　　） ②南阳刘子骥，高尚士也。（　　　　 　　　） 3.课文理解。 （1）请用简洁的文字补充下面对“渔人”行踪的概括。 发现桃花林→____________________→做客桃花源→离开桃花源→____________________。 （2）“黄发垂髫”指代的是什么人？“黄发垂髫，并怡然自乐”展现了一幅怎样的生活图景？ （3）桃花源人为什么来到这个地方？为什么桃花源人说：“不足为外人道也？” （4）“桃花源”是作者追求的理想社会，请谈谈你对作者的这一社会理想的积极意义的认识。 4.阅读下面的文言文，完成下面小题。 桃花源记 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （1）解释下列加点的词。 ①阡陌交通( )         ②便要还家( ) ③便扶向路( )         ④处处志之( ) （2）将下列