第三单元课外古诗词诵读《赠从弟（其二）》《梁甫行》课件（共29张ppt） 2022-2023学年部编版语文八年级上册

课外古诗词诵读 --赠从弟、梁甫行 赠从弟（其二） 刘 桢 介绍背景 走近诗人 刘桢 《赠从弟》三首 “苹藻”“松柏”“凤凰” “坚贞高洁” 字公干 东汉末诗人 “建安七子”之一 诗人简介 代表作品 诗歌风格 背景介绍 战火频繁 动乱不断 “三曹”“七子” “雄健深沉，慷慨悲凉。” “建安风骨” 气势激宕 意境高远 学习目标 1.诵读诗歌，把握诗歌内容。 2.品析诗句，读懂松柏的品质，感受作者的劝勉之意。 4 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭/山上/松，瑟瑟/谷中/风。 风声/一何/盛，松枝/一何/劲！ 冰霜/正/惨凄，终岁/常/端正。 岂不/罹/凝寒？松柏/有/本性。 sè jìng lí 赠 从 弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 多么 强而有力 遭受严寒 挺拔的样子 堂弟 高山上松柏挺拔耸立， 山谷间狂风瑟瑟呼啸。 风声是多么的猛烈， 松枝又是多么的刚劲！ 任它满天冰霜惨惨凄凄， 松柏的腰杆终年端端正正。 难道是松柏没有遭受严寒的侵凌吗？ 不，是松柏天生有着耐寒的本性。 6 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 赠从弟（其二） 咏物诗 咏何物？ 松柏 松、竹、梅 “岁寒三友” 自富阳至桐庐一百多里，风景美不胜收，写不胜写，如何着笔？吴均只选取他泛舟顺流而下时所见所感之最深者，似乎漫不经心地随便写去，而章法井然，笔意空灵飞动，文字凝练清丽，很富裕是的情趣。 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 赠从弟（其二） 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 这两句诗人运用对比手法，让“山上松”与“谷中风”展开较量，诗句中“亭亭”一词形象地展示松柏的高耸挺拔、傲岸姿态。 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 赠从弟（其二） 风声一何盛，松枝一何劲！ 连用两个“一何”，前者突出了风之大，后者突出了松柏的挺拔，这两句继续运用对比手法，以风之凛冽来衬托松柏顽强刚劲，对松柏的赞美之情溢于言表。 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 赠从弟（其二） 冰霜正惨凄，终岁常端正。 前一个“正”字告诉人们，此刻正是滴水成冰、万木凋零的凄寒严冬。 后一个“正”字又告诉人们，松柏在冰霜的侵袭下，却依旧端然挺立、正气凛然。 这两句以冰霜的严酷衬托松柏的“端正”。 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 赠从弟（其二） 岂不罹凝寒？松柏有本性。 在一问一答中，将我们的眼光从“亭亭”“端正”的松柏的外在形象引入到松柏内在的本性，松柏之所以不畏严寒、傲雪凌霜，是因为它那坚贞不屈的美好品格。 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 赠从弟（其二） 高耸挺拔 顽强刚劲 正气凛然 不畏严寒 外在形象 内在品格 由表及里 自富阳至桐庐一百多里，风景美不胜收，写不胜写，如何着笔？吴均只选取他泛舟顺流而下时所见所感之最深者，似乎漫不经心地随便写去，而章法井然，笔意空灵飞动，文字凝练清丽，很富裕是的情趣。 全诗貌似咏物，实为言志。诗人是借松柏刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的高贵气节，表达自己志向之坚贞，同时勉励堂弟也要坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。 小结 曹植(192－232)，字子建，三国魏诗人，曹操之子。 代表作： 《洛神赋》 《白马篇》 《七哀诗》等 “骨气奇高，词彩华茂，粲溢今古，卓尔不群。” —— 钟嵘 梁甫行 曹 植 学习目标 1.熟读成诵，理解诗意，积累诗句。 2.品味诗歌语言，体会作者情感。 16 梁甫行 梁甫 泰山下的一座小山。古代迷信，相传人死后魂魄归于泰山、梁甫。 行 古代诗歌体裁之一，音韵、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言等，富于变化，通常用“歌”“行”“歌行”命名，如曹操的《短歌行》、曹丕的《燕歌行》等，这种往往被统称为“歌行体”。 《梁甫行》也叫《泰山梁甫行》用乐府旧题，写边远地区贫民的困苦生活。 八方/各异气，千里/殊风雨