第三章 第四节 “一带一路”倡议与国际合作-【导与练】2022-2023学年新教材高中地理选择性必修2同步全程学习课件PPT（湘教版）

第四节　“一带一路”倡议与国际合作 地理 学习目标 课标要求 素养目标 结合“一带一路”建设,说明国际合作的重要意义。 1.区域认知:掌握“一带一路”的概念、走向及六大经济走廊,掌握沿线地理环境特点。 2.综合思维:通过资料,了解“一带一路”倡导国家之间协作发展及构建人类命运共同体。 3.人地协调观:分析“一带一路”倡议的国家之间协作发展方向的地理背景。 4.地理实践力:结合乡土知识,分析家乡与“一带一路”之间的关系。 地理 自主学习 导学探究 课堂小结 地理 自主学习 一、“一带一路”由来 1.“一带一路”的概念 “一带一路”是“ ”和“ ”的简称。 2.“丝绸之路经济带”的三个走向 (1)从我国出发,经中亚、 到达欧洲。 (2)从我国出发,经中亚、 至波斯湾、地中海。 (3)从我国出发,到东南亚、 、印度洋。 3.“21世纪海上丝绸之路”的重点方向 (1)从我国沿海港口过南海到印度洋,延伸至 。 丝绸之路经济带 21世纪海上丝绸之路 俄罗斯 西亚 南亚 欧洲 地理 (2)从我国沿海港口过南海到 。 “一带一路”贯穿亚欧非大陆,一头是活跃的东亚经济圈,一头是发达的欧洲经济圈,中间广大腹地国家经济发展潜力巨大。 4.共建“一带一路” (1)提出背景:2013年9月,我国首次提出了加强政策沟通、道路联通、贸易畅通、货币流通、民心相通,共同建设“丝绸之路经济带”的倡议。10月,我国又明确提出致力于加强同东盟国家的互联互通建设,愿同东盟国家发展好 伙伴关系,共同建设“21世纪海上丝绸之路”。 我国率先提出“一带一路”倡议,以期构建 ,实现共赢共享发展。 南太平洋 海洋合作 人类命运共同体 地理 (2)“一带一路”的历史使命和现实意义。 和平 历史使命 现实意义 之路 与相关国家发展战略对接,增进互信,扩大合作 之路 聚焦发展,大力推动互联互通和产业合作 之路 提高贸易和投资自由化便利化水平,加强商务合作 之路 抓住新一轮科技产业变革机遇,加强创新能力合作 之路 建立多层的人文合作机制,推动教育、科技、文化等领域合作 繁荣 开放 创新 文明 地理 [思考1] 2013年9月,我国首次提出共同建设“丝绸之路经济带”的倡议, 10月又提出共同建设“21世纪海上丝绸之路”,其主要目的是什么? 提示:为了应对当今世界争端频发,风险增多,增长乏力,动荡持续,“和平赤字、发展赤字、治理赤字”的严峻局面,我国率先提出共建“一带一路”,以期构建人类命运共同体,实现共赢共享发展。 二、“一带一路”倡导国家之间协作发展 1.“一带一路”倡议框架发布 2015年3月28日,国家发布了《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》。 地理 2.沿线国家重点加强合作的“五通” (1)政策沟通。 (2) 联通。 (3)贸易畅通。 (4)资金融通。 (5)民心相通。 3.“一带一路”六大经济走廊和海上通道。 (1)“一带一路”六大经济走廊。 根据“一带一路”走向,陆上依托国际大通道,以相关 为支撑,以重点经贸产业园区为合作平台,共同打造新亚欧大陆桥、 、中国— —西亚、中国— 、中巴(巴基斯坦)、孟中印缅等国际经济合作走廊。 设施 中心城市 中蒙俄 中亚 中南半岛 地理 (2)海上通道。 以重点港口为节点,共同建设通畅安全高效的运输大通道。 4.中国各区域与“一带一路”倡议框架协作发展 (1)西南地区:基于“一带一路”倡议框架,中国—中南半岛和孟中印缅经济走廊的建设,有利于西南地区的对外开放,促进广西和云南加速发展,使广西成为我国面向 开放的核心区,使云南成为我国面向南亚开放的桥头堡,形成“丝绸之路经济带”与“21世纪海上丝绸之路”衔接的枢纽地域。 (2)西北地区:通过新亚欧大陆桥、中国—中亚—西亚国际大通道和中巴(巴基斯坦)经济走廊,加强与 、南亚发展的联系。 (3)东北和内蒙古:通过中蒙俄经济走廊,加强与俄罗斯远东地区和蒙古国的全方位合作,为东北和内蒙古的发展创造新的动力。 东南亚 中亚 地理 (4)东部沿海地区:通过加强与“海上丝绸之路”相关国家,特别是 国家的合作对接,进一步提升对外开放水平和国际竞争力。 [思考2] “一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称,其贯穿亚欧非大陆,一头连接东亚经济圈,一头连接欧洲经济圈。共建“一带一路”对