第3课　秦统一多民族封建国家的建立 导学案 --2022-2023学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册

稷山中学2022-2023第一学期高一历史导学案 主备人： 编号：003 审核 ：高一历史组 使用时间：2022.09 班级： 姓名： 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 【学习目标】 1. 理解秦王朝巩固中央集权的统治措施。 2. 通过了解秦朝的统一业绩认识秦统一多民族封建国家建立的重要意义。 3. 通过了解秦的社会矛盾和农民起义分析秦速亡的原因，总结历史经验教训。 【重点难点】 重点：秦统一多民族封建国家建立的历史意义。 难点：秦王朝创立中央集权制度的原因和内容。 【时空坐标】 【名词解释】 1、 贵族政治：奴隶制国家和封建制国家由世袭贵族的代表人物掌握政权的一种统治形式。由世袭贵族的代表人物掌握政权。 2、 官僚政治：在专制君主的操纵和控制下，一大批职业官僚组成庞大的官僚机构，把政府权力完全掌握在自己手中。他们在官场等级秩序中，按照帝制法规，从事各种专门化的管理活动。 3、 专制主义：一种决策方式，其主要特征是皇帝个人的专断独裁，汇集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财政大权都具有独断性和随意性。 4、 中央集权：一种管理方式，地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央，实行垂直管理。 5、 专制主义中央集权：既包括皇帝对中央百官的控制，又包括对地方及各级官吏及百姓的控制，从而把专制主义的决策方式和中央集权的政治制度有机地结合在了一起，秦正式确立了专制主义中央集权的政治制度。 【知识梳理】 1、 秦的统一 （1） 军事统一： 客观条件： 主观条件： 统一过程： （二）政治经济文化的统一（巩固统一的措施） 领域 主要措施 作用（意义）和影响 政治 ⑴确立 ⑴建立了一整套___________ _______制度，统一中央集权国家由此形成； ⑵秦朝确立的这套政治体制被以后王朝长期沿用，影响至为深远。 ⑵中央 ⑶地方 ⑷颁布通行全国的 经济 ⑴统一 ⑴促进各地_______________ ______，有利于封建经济文化的进一步发展； ⑵有利于巩固__________和__________。 ⑵统一 ⑶统一 ⑷编制 文化 风俗 ⑴统一 ⑵整顿 2、 秦朝的暴政 1. 表现： 2. 结果： 3、 秦末农民起义与秦的速亡 1. 农民起义 （1）爆发： （2）发展： 2. 楚汉战争 （1）时间： （2）结果： 【合作探究】 1、 统一六国后，秦王嬴政又会面临哪些统治难题呢？ 材料一：古代大国的疆域，大约方百里，至春秋时则夷为三等国，其次等国大约方百里，一等国则必方千里以上。秦朝统一六国时,国土面积为214万平方公里,后北收河套、南征百越,至公元前210年达到340万平方公里。 ——吕思勉《中国通史》 材料二：春秋战国的国家，每国都有五六百年独自发展的历史，形成了独特的民族性……各国之间大致有共通的语言文字，那仅限于知识分子在国际交涉场合使用，一般人都只使用自己国家的方言和文字。 ——李定一《中华史纲》 材料三：在里耶秦简记载中，公元前221年，南郡苍梧县发生了大规模叛乱，叛乱平定后，秦王朝并未展开残酷的报复，犯事官员仅被处以刺字之刑。 ——吕思勉《中国通史》 根据材料统一六国后，秦王嬴政又会面临哪些统治难题呢？ 二、秦朝的制度建设。 材料一：自古皆封建诸侯，各君其国，卿大夫亦世其官……其后积弊日甚……其势不得不变。于是先从在下者（平民）起……此已开后世布衣将相之例……秦始皇尽灭六国以开一统之局……下虽无世禄之臣，而上犹是继体之主（最高统治者仍由王族世袭）也。 ——赵翼《廿二史札记》 1、分析材料一并结合所学知识，概括从西周至秦国家体制发生的变化。 材料二：郡县之制，垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆安之……秦之所灭者六国耳，非尽灭三代之所封也。则分之为郡，分之为县，俾才可长民者皆居民上以尽其才……为天下计，则（郡县制）害不如封建之滋也多矣。 ——王夫之《读通鉴论•秦史》 材料三：郡县之失，其专在上……今之出君人者，尽四海之内为我郡县犹不足也，人人而疑之，事事而制之。 ——顾炎武《郡县论》 2、根据材料二、三，分别概括王夫之、顾炎武对郡县制的看法。结合所学知识，简述郡县制在中国历史发展中的积极作用。 3、比较分封制与郡县制的不同。 分封制