9.2 乘加两步解决问题（教案）- 二年级上册数学 青岛版（五四制）

【教学设计】 乘加两步解决问题 教学目标: 1、能运用所学知识与技能,解决郊游中的问题。 2、在解决问题的活动中,渗透解决问题的策略。经历观察、思考、运算等数学练习过程。 3、结合具体情境,学会从数学的角度提出问题、解决问题,发展应用意识。 4、在解决问题的好过程中,深刻感受数学与生活的密切联系,体会数学的价值。 5、整个教学过程中渗透帮助别人会得到更多快乐的思想,鼓励孩子助人为乐。 教学重、难点: 理解两步计算问题的数量关系,掌握分布解决两步计算问题的一般思路和解题策略。 教具准备: 多媒体课件、学习单、板贴、学具等 教学过程: 1、 新课讲授: 帮导游解决问题 师:看,咱们已经坐车到达目的地了,但是导游阿姨那边似乎遇到了一些小麻烦,咱们去看一看好不好? 1.找信息、提问题 师:请同学们仔细观察图片,你能从图中得到哪些数学信息? 生:9人一组,已经分了4个组,还剩5人 师:你观察的真仔细!谁又能提出一个数学问题呢? 生:一共有多少人去郊游? 师:你提的问题真棒!今天咱们就先来解决这个问题。(板贴;解决问题) 咱们要解决这个问题,首先要找到最重要的数学信息,谁能找一找? 生:9人一组、已经分了4组、还剩5人 师:你说的非常好!信息找到了,我们怎么解决呢?你有什么想法吗? 2、 小组讨论: 下面请小组四人进行讨论,请大家看一下合作要求: 请小组四人利用老师给你们提供的学具,帮助你们解决问题,同时互相说一说你们的想法,并且在你的练习单上列一下算式,时间为五分钟。 师:结束后请小组上台分享你的做法,看看哪个小组做的又快又好! 3、 小组展示: 选两种不同做法的小组上台分享,在说的过程中注意让学生说说先算什么再算什么。 在交流算法时板书在黑板上。 4、 引出课题: 师:请同学们仔细观察这两个算式,我们第一步用了乘法,第二步用了加法,而且是用两步计算出来的,这就是咱们今天学的乘加两步解决问题。 5、 小结: 师:同学们,咱们再一起来回想一下,咱们是怎么一步步解决出来的。首先我们找了最重要的数学信息,通过画或摆的方法让自己更加理解了题目的信息和问题,知道了先算了什么再算了什么之后列出了算式,最后我们还养成了检查的好习惯! 2、 巩固提升 解决完问题了,我们继续去郊游吧! 1、 帮助服务员阿姨 师:看,我们玩的多开心啊!就餐时间到了,这个阿姨忙的满头大汗,原来啊她想知道这几个小同学桌子上原来有多少个包子,咱们先去帮帮她好不好? 生:好! 师:请同学们在学习单上利用今天学的知识解决这个问题吧! 学生解决完之后让学生说一说,注意引导学生说一说解题的策略。 师:我们用今天学的知识帮助服务员阿姨解决了问题,服务员阿姨都给咱们竖起了大拇指! 2、 帮助园丁叔叔解决问题 师:我们继续往前走吧!现在我们来到了一片美丽的花田!园丁叔叔匆忙地跑过了,他好像有事要请咱们帮忙。这个问题跟我们之前学的倍的认识有关,你能帮助他吗?请你的练习单上写一写吧! 学生完成后进行展示,让学生讲题,师做指导。 3、 帮助兔妈妈 (在整个教学过程中,随时给学生奖励-小兔子板贴) 师:这里风景太美了,连兔妈妈都想邀请咱们去他家做客呢!但是兔妈妈好像很伤心,因为他的兔宝宝太贪玩了,到现在还没有回家,但是老师听说他们好像去找你们玩了,你们能帮帮兔妈妈把小兔子带回家吗? 学生活动: 让学生把小兔子贴到黑板上。若出现不整齐的情况让学生给小兔子排排队,分分组! 通过板贴上学生贴的情况,让学生尝试编题!通过学生编的题目解决问题。 师:兔妈妈很高兴,拿来了7个胡萝卜,他们一人一个够吗?老师现在有一个问题,兔妈妈再拿来多少个胡萝卜才能让小兔子手里一人一个呢?这个问题请同学们回家之后好好想想,咱们下次再来解决! 3、 小结 1、师:这节课你有什么收获吗? 学生自己谈收获 2、 总结: 师:咱们今天学会了用乘加两步解决问题,而且在解决问题的时候,我们要认真读题,把所需要的数学信息找出来,然后通过画或者摆的方法帮助咱们理解题意,知道先算什么再算什么之后列出算式,最后记得要检查!你看,生活中的一次小的郊游都可以用到这么多的数学知识,可见咱们数学与生活的有着密切的联系,而且啊在郊游的过程中我们还学会了帮助别人,助人为乐是咱们中华民族的传统美德,今天让我看到了咱们班每一个同学都拥有了这样的品德,我希望同学们能够在以后的学习生活中去帮助更多的人,用数学去解决更多的问题。这节课就上到这里。 学科网(北京)股份有限公司 $