《涉江采芙蓉》课件18张 2022-2023学年人教版高中语文必修二

涉江采芙蓉 1 学习目标 1.了解《古诗十九首》的文学常识。 2.反复品读，体会诗歌的思想内涵。 3.鉴赏诗歌的艺术手法。 文学常识 1.东汉末年文人诗作 3.刘勰《文心雕龙》：“五言之冠冕” 2.南朝梁萧统收于《文选》 古诗十九首 4.钟嵘《诗品》:文温而丽，意悲而远，惊心动魄，可谓一字千金。 思想内容 古诗十九首 1.追求功名富贵的强烈愿望与仕途失意的情感； 2.游子思妇的离别相思之苦。 3、世态的炎凉与人情的冷暖。 一.整体感知 诵读诗文 要求：读准字音、有节奏，有感情。 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 we ì 二、整体感知 我踏过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长满了香草。 可是我采了荷花要送给谁呢?我所思念的爱人在那远方。 回头看那一起生活过的故乡，路途显得那么无边无际。 两心相爱却各在一方，于是我们只能在愁苦忧伤中终老异乡。 三.文本细读，分析抒情主人公的情感变化 欢快—失落—哀愁—痛苦和无奈 问题探究 诗句没有主语，究竟是谁在“涉江” “采芙蓉”？谁在“还顾”?男子“在故乡”还是女子“在故乡”？ 几种猜想 女子采芙蓉 女子还顾 男子在故乡 男子采芙蓉 男子还顾 女子在故乡 女子采芙蓉 （想象）男子还顾 女子在故乡 你觉得哪一种猜想最为精妙？ 问题探究 诗句没有主语，究竟是谁在“涉江” “采芙蓉”？谁在“还顾”?谁在“忧伤”？说话的人是个男子还是女子？男子“在远道”还是女子“在远道”？ 两汉时期，经学成为士人跻身朝堂、谋求功名的重要资本。于是千千万万的学子离乡游学求宦。这就是《古诗十九首》中的“游子”和“荡子”。这些宦途失意的游学士子在宦途无望、朋友道绝的孤单失意中，自然会苦苦地怀念故乡和亲人。 追溯背景 叙述视角 对面着笔 由“同心”的信心生发出的悬想， 强调同心的感情。 作用：突出彼此感情的浓烈拓展了 诗词的意境，进一步增强了诗词的艺术感染力。 月夜——杜甫 今夜鄜fu州月⑴，闺中只独看kan。 遥怜小儿女⑶，未解忆长安⑷。 香雾云鬟湿⑸，清辉玉臂寒⑹。 何时倚虚幌⑺，双照泪痕干⑻。 邯郸冬至夜思家 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 羁旅行役诗： 远方的游子思念家乡，思念家乡的妻子。 思妇怀远诗： 家乡的妻子思念远方丈夫，表达离别相思之苦。 诗歌主旨 四、探究提升（表现手法） “涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，作者先营造了一个美好、欢欣的情境。在此热闹的情境之下，突然情绪一转，发出了“采之欲遗谁？所思在远道”的感叹。开头两句极写美好、欢乐，正是以乐景衬哀情，更增一倍哀乐，也正是此诗表达人物凄清心境的独特之处。 充分调动自己的想象，用散文化的语言，描摹诗歌所描述的画面。 课后作业 $