2《燕子》（教案）部编版语文三年级下册

小学语文统编三年级下册《燕子》教学设计 教学内容 三年级下册《燕子》 教学目标 1.认识“伶”“俐”等 8 个生字，读准多音字“圈”“散”“杆”，会写“拂” “聚”等 12 个字。掌握左右结构、上下结构、半包围结构汉字书写规律。2.有感情地朗读课文，边读课文边想象画面，培养阅读理解、想象能力。 3.积累“剪刀似的尾巴”等词语,体会文中优美生动的语句并摘抄。 教学重难点 教学重点：有感情地朗读课文，边读课文边想象画面，培养阅读理解能力。教学难点：积累“剪刀似的尾巴”等词语,体会文中优美生动的语句。 拟定教学课时 2 课时 教法学法 讲授法、情境教学法等 第一课时教学设计 本课时教学目标 1.认识“伶”“俐”等 8 个生字，读准多音字“圈”“散”“杆”，会写“拂”、 “聚”、“拢”、“形”4 个生字。掌握左右结构、上下结构汉字书写规律。2.有感情地朗读课文，边读边想象画面。 3.体会“剪刀似的尾巴”等词语表达作用，积累优美生动语句。 本课时教学重难点 教学重点：认识“伶”“俐”等 8 个生字，读准多音字“散”“杆”，会写“凑” “拂”“集”“聚”4 个生字。 教学难点：边读课文边想象画面，感受春天的烂漫无比和燕子的外形美。 教学 环节 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明 环节一： 诗词导入激发兴趣 1. 出示春天图和燕子图，谈话激 趣，引出课题。 2. 由课题联想与燕子有关的古诗。 联系生活，描述自己所见过的燕子。 回忆与燕子有关的诗句。 以谈话的方式入课， 增加趣味性，激发学生学习兴趣。 环节二： 初读课 文，整体感知 1.检查预习情况 （1） 自由读课文。 （2） 读词语：休憩、聚拢、荡漾。注意读好轻声，读出燕子活泼可 朗读课，读准字音。 默读课文，梳理文章内容。 以读代讲，让学生在自读中读准字音，读通句子。在默读中理清思路，为学生概括课文内容提供支架， 爱的画面。 （3）读好多音字“圈”“散” “杆”。 2.理清文章思路 （1） 默读课文，想一想：课文从哪几个方面来写燕子？ （2） 根据学生回答，师相机板书：燕子外形、春天燕子飞来、燕子飞行的不同姿态、燕子停歇之美。 （3） 尝试用上“先……然后…… 最后……”等表示顺序的词语概括课文主要内容。 降低难度。 环节三： 边读边想象，感受燕子的活泼 1. 学习第一自然段 （1） 默读第一自然段，边读边画出描写燕子外形的词语。 （2） 按课文内容补充词语，并能说几个这样的词组。 的 2.学习第二自然段。 （1） 边读边想象，课文描绘了怎样的画面？写了哪些景物？圈出感受深的词、句。 （2） 交流反馈：根据学生回答。 （3） 引导学生用“加一加”的方法，找找作者在风、雨、柳、花、草、叶、花前面加了哪些形容词， 用这样的方法读句子想象画面， 用自己的语言描述画面，然后和同桌交流。 （4） 创设情境，再次感受文中描绘的画面。 3.借助填空，试着背诵 1.2 段。 默读第二自然段，想象画面。感受燕子外形特点的美。 圈画相关词句， 感受优美词组。 引导学生品读第一自然段,在头脑 中形成具体的、有形、有色、动起来的画面，再尝试用自己的语言描述眼前浮现的画面，体会优美生动的语句， 感受燕子的活泼可爱。适时进行仿说练习，进行语用的训练。 环节四： 指导写字 1. 出示生字“拂”、“聚”、“拢”、“形”，学生观察，掌握结构特点。“拢”“拂”左窄右宽，“形”左右大致相等，“聚”上下要分布均匀。 2. 教师范写，指导易错字的书写 要点。“聚”的下半部分，第一笔 学生思考汉字书写要点，根据提示进行书写。 上下结构的汉字根据不同的字有不同的特点，重点应指导学生观察结构，注意易错笔画。 是平撇，撇下写一竖，然后写两遍。 3. 学生练写。 4. 投屏书写，展示评价。 板书设计 .燕子乌黑的羽毛 外形 轻快有力的翅膀 活泼可爱剪刀似的 尾巴 作业评价思路 1. 抄写本课学习的生字，拍照到班级学习群。（田字格抄写，评价时从笔画、结构、书面等方面评价） 2. 背诵 1、2 自然段（背诵给家长听） 3. 积累“剪刀似的尾巴”等词语，抄写在积累本上 第二课时教学设计 本课时教学目标 1. 会写“掠”“偶”“尔”“沾”“倦”“幅”“痕”7 个字，掌握左右结构、半包围结构汉字书写规律。 2. 边读课文边想象画面，欣赏燕子伶俐可爱、轻盈自由、闲散有趣的画面， 读出对燕子的喜爱之情。 3. 体会文中优美生动的语句并摘抄。 本课时教学重难点 教学重点：边读课文边想象画面，欣赏燕子伶俐可爱、轻盈自由、闲散有趣的画面，读出对燕子的喜爱之情。 教学难点：体会文中优美生动的语句。 教学环节 教