第7课《包身工》（课件）-2022-2023学年高二语文同步精品课堂（统编版选择性必修中册）

导入 同学们，让我们通过课文，来看看70多年前，一些与我们年龄差不多大的，十五、六岁的花季少女过着怎样的悲惨生活。他们没有基本的人权，过着猪狗不如的生活，对于工作他们根本没有做或不做的自由，他们有一个共同的名字叫：包身工 。 1 包身工 夏衍 2 学习目标 Contents 1 2 3 1、了解报告文学的基本特点。 2、培养阅读比较复杂的记叙文的能力，学习以问题为中心，以一天活动为线索，选取典型生活图景和典型事例，穿插说明、议论和抒情的写法。 3、了解旧社会包身工的悲惨生活，认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结，残酷压榨我国劳动人民的罪行。 3 夏衍（1900-1995），浙江杭州人，原名沈端先，现代剧作家，革命戏剧和电影运动的组织者和领导者。主要作品有《夏衍剧作集》等。 译有高尔基的《母亲》等名著。１９３０年加入“左联”。 创作有电影剧本《赛金花》《狂流》、《春蚕》，话剧《秋瑾传》、《上海屋檐下》及报告文学《包身工》，对３０年代进步文艺产生巨大影响。改编创作《祝福》、《林家铺子》等电影剧本。１９９４年１０月，国务院授予“有杰出贡献的电影艺术家”荣誉称号。 　 作者简介 《包身工》是夏衍的重要作品之一，1936年6 发表。全文记叙了二三十年代几个纺织女工的艰难生活，反映了国民党统治之下人民经受的苦难，揭露了帝国主义的封建势力相互勾结，压榨中国人民的罪行。它是我国现代文学史上著名的一篇报告文学作品。 报告文学：文学类文章体裁之一。是指速写、特写等文学式样的总称。它是一种直接取材于现实生活中有典型意义的真人真事，经过适当的艺术加工，迅速地反映现实生活的文学品种。《包身工》就是我国现代报告文学的代表作。 作品简介 报告文学 一言以蔽之： 兼有新闻性和文学性的文体 报告——题材上选择真人真事，迅速及时的反映生活 文学——表达上，语言优美，形象生动 本文是作者于１９３５年，经过几个月的调查研究，实际考察之后写出来的。１９３６年，发表在《光明》（左联机关刊物，沈起予主编）的创刊号上。它所反映的是“一·二八”以后到抗日战争以前这一时期国民党统治区的社会黑暗情况。那时中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，加上地主的剥削，农民生活极为痛苦。靠近上海的苏北地区，每年有大批无法生活的农家妇女被诱骗到上海来做包身工。日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十会活跃。日本资本家为避免罢工的威胁，就更大量地雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章以铁一般的事实，生动地记载了这一特定历史条件下所产生的包身工制度的罪恶。 写作背景 梳理文章脉络 花十分钟的时间快速阅读文章，并给文章进行简要的分段。 提示：注意文章是以时间为线索的，请同学们抓住时间的关键点，进行简单的分段。 1.（ 1-11）：包身工起床的场景以及包身工制度的产生； （这里的时间点为“四点一刻”） 2.（12-22）：包身工早餐的场景以及包身工制度得到发展的原因；（这里的为“四点半”） 3.（23-34）：包身工上工的场景以及包身工制度发展到的现状；（ 这里的为“五点钟”） 6.（35-50）：包身工最后的命运以及包身工制度必将灭亡。 （全段为总结评论） 再读课文 1.本文的线索是什么？ 2.本文用了哪两类材料，怎么配合着用的？ 3.作者介绍包身工的悲惨生活写了几个场景？ 1、线索—— 时间线索。 2、材料 ——两类材料：新闻事实，背景材料。 如何配合使用：文章在叙述了一些新闻事实之后，往往引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、发展等情况。 作者介绍包身工的悲惨生活写了哪几个场景？ 第一个场景——起床（①-⑤，之下⑥-⑩是插入的背景材 料） 起床时间——四点一刻(早)。 居住坏境——挤、差、脏、乱。 起床状态——狼狈不堪，非人待遇 第二个场景——早餐。（第11-13段） 第三个场景——上工。（第22-29段，第14-21插入背景 材料） 包身工在工厂内处于什么样的环境和会受到哪些惩罚？ 自然环境:三大威胁——音响、尘埃和湿气。 人为惩罚:殴打、罚工钱和“停生意”; 带工老板:殴打、饿饭、吊起、关黑房间。 起床 恶劣的居住条件 早餐 恶劣的饮食条件 上工 恶劣的工作环境 1、包身工制度的产生 包身工的身份 包身工的来源 天灾人祸 无力养活的农村女孩。 ：替带工赚