第一单元 鸿门宴说课-【101PPT优选】高中语文必修下册新教材同步配套课件（部编版）

一宴定天下，问天下谁是英雄？ 《鸿门宴》说课 1 《鸿门宴》 析教材 说学情 研策略 述过程 谈反思 伍 2 析教材 中职语文 教材 拓展模块 （第四版） 第二单元 第二课 高等教育 出版社 古诗文的赏析模块 本文通过对语言的分析来概括任务形象，已到达艺术审美的效果。 3 说学情 全部为女生，心思细腻。 善于观察、分析，对人 对事，喜欢发表观点。 对于本课人物形象形象分析 的学习可以说事半功倍。 初步具备文学作品欣赏能力 和浅易文言文阅读能力。 4 研策略--教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 掌握人物赏析的方法，能够运用思维导图自主梳理并准确概况故事情节。 反复诵读，通过矛盾斗争的分析，把握文章情节结构，初步品析人物形象，体会并学习本文情节曲折生动、叙事波澜起伏的手法。 树立自主探究学习意识，提高学生小组合作的参与意识，从而养成团队合作意识，并能客观分析历史人物，树立正确的读史观。 5 多角度分析人物性格，树立正确的人生观、价值观。 微课《人物形象分析的五个维度》 自主梳理并确概括故事情节，分析主要人物形象。把握人物性格特点。 难点 重点 突破点 研策略--学习重点难点 6 学法与教法 自主学习 任务驱动法 合作探究 分组教学法 研策略--教学方法 7 >>>课前导学 >>>课上研究 >>>课后拓展 述过程--整篇文章过程 8 课前自主学习 学生准备：学生分成四组，登录学习通平台领取并完成任务。 9 课时安排 >>>了解作家作品，理清故事情节，感受作者隐忍发愤的著书精神（初读） >>>梳理文言知识，重点的实、虚词，特殊句式，熟读课文，要求读透。（熟读） >>>人物赏析，学生加深对人物的理解，锻炼学生的开放性思维，让学生自主认识分析出人物的性格，悲剧的原因等问题。（赏读） 课时安排 10 课前准备 11 课上互动学习 情境导入 激发兴趣 （8'） 合作探究 梳理情节 （12'） 拓展延伸 形象探究 (25') 课堂总结 评价反馈 （5'） 12 情境导入，激发兴趣 [ 人物形象分析的五个维度] 13 情境导入，激发兴趣 旧知检测 14 合作探究，梳理情节 15 拓展延伸，形象探究 1、当初下令杀刘邦的是谁的主意，最后放走不杀刘邦的又是谁？从“大怒”到坦然接受刘邦的礼物，为何有这样的转变？ 2、在宴席上项伯护刘，樊哙闯帐，刘邦逃走，项羽的反应如何？ 重点 16 拓展延伸，形象探究 东向 南向 西向 北向 座位 从宴会上的座位你可以看出什么？ 项羽项伯 范增 张良 樊哙 刘邦 17 拓展延伸，形象探究 鸿门宴上，项羽是怎样一步步地主动走向被动的？刘邦又是怎样一步步地由被动走向主动的？鸿门宴是改变天下的契机吗？ 项羽为什么坐失良机？刘邦为什么会脱身逃走？ 走近《鸿门宴》 提示：找一个角度来分析，谋士角度、年龄角度。重点从项羽、刘邦的性格角度分析。 小组讨论 18 拓展延伸，形象探究 评价项羽 悲剧英雄 >>>夏日绝句--李清照 >>>乌江亭--王安石 >>>题乌江亭--杜牧 19 课堂总结，评价反馈 学生自评 教师评价 小组互评 20 布置作业 课后迁移 单击此处添加文字说明 1.每位同学配以背景音乐讲故事《鸿门宴》，并录制音频，上传至学习通平台。 2.自选一个故事片段（如项庄舞剑、樊哙闯帐）进行现代文改写，要求在矛盾冲突中凸显任务形象。 21 板书设计 鸿门宴 司马迁 褒刘 贬项： 能屈能伸 自矜功伐 随机应变 寡谋轻信 机智果断 刚愎自用 （胜者为王 败者为寇） 贬刘 褒项： 圆滑狡诈 光明磊落 冷酷自私 豪爽直率 为人虚伪 君子之度 （成功小人 失败英雄） 22 谈反思 语文核心素养培养 做中学、学中做 混合式学习模式，提高 了课堂质量 思维导图理情节 比较阅读赏人物 拓展写作画人物 学生 特色 创新 课堂 23 感谢批评指正 24 $