第七单元《条形统计图》（单元解读）-【上好课】四年级数学上册人教版

第七单元 条形统计图 单元解读 一、链接课标 统计的核心是数据分析，要注重培养学生提出问题和解决问题的能力和数据分析的观念。教学中应鼓励学生从数据中提取有效信息，包括根据数据回答具体问题，数据与数据之间的关系（大小多少），以及根据所显示的数据进行合理的推测。 二、单元目标 知识技能： 1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进步体会统计在现实生活中的作用，了解数学与生活的密切联系。。 2.初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并解决简单的问题。 3.能绘制条形统计图，并根据条形统计图进行简单的数据分析。 数学素养 1． 通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯。 2． 三、内容分析 新课标对“统计与概率”部分内容做了较大调整，第一学段主要是学会分类，会进行简单的数据收集与整理；第二学段正式学习各类统计图。根据这种内容结构的变化，教材在修订时，从第二学段即本册开始学习条形图，将原来分散在一、二年级的条形图内容合起来进行认识。通过学习，使学生认识条形统计图（以1代多），会用条形统计图来描述数据，能根据统计图回答并提出简单的问题，并能进行简单的数据分析。 不同与以往的是，本单元的教学内容是在这一单元集中认识条形统计图。例1认识1格表示1个单位的条形统计图，例2认识1格表示2个单位的条形统计图，例3认识1格表示5个单位或多个单位的条形统计图。 教材的例题在选材上都注意了生活现实，一是学习生活现实，二是日常生活现实；在呈现方式上都采用了表、图结合，统计表提供统计数据，统计图反映其直观优势；在引导学生学习方式上，都通过对话框的形式，引导学生经历为什么要用条形统计图表示数量、条形统计图的特点以及如何制作统计图；怎样用1格表示1个单位的数量，为什么用1格表示多个单位，怎样确定1格表示多少个单位等。 本单元教学重点是：使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。 本单元教学难点是：让学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息。 在教学中，应该注意以下几点。 1.创设贴近学生生活的情境，让学生经历统计过程。 培养学生的数据分析观念，就需要让学生完整地经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步学会提出用数据表达的问题，通过收集、整理、展示数据以及选择和运用适当的方法分析数据，进而回答问题、做出判断。 2.注意体现条形统计图的特点。 从两个方面来体现条形统计图的特点：一是与统计表、象形图的对比，让学生认识到条形图可以直观清楚看出各类数据的多少：二是不同条形图之问的对比。如，采用纵向条形图还是横向条形图需要根据实际问题的具体要求来决定，有时是为了版面安排的需要，有时是为了更准确地描述数据。让学生在对比中加深对条形统计图特点的认识，学会灵活运用统计知识来分析问题解决问题。 3.鼓励学生从统计图中获取尽可能多的有用信息。 统计的核心是数据分析，教学中应鼓励学生从数据中提取尽可能多的有效信息。学生对数据的读取可分为三个层次：①数据本身的读取，包括用能够得到的信息来回答具体的问题，这些问题图表中有明显的答案：②数据之间的读取，包括插入和我到图表中数据的关系例如做比较（例如，比较好、最好、最高、最小等)和对数据进行操作（例如，加、减、乘、除）等：③超越数据本身的读取，包括通过数据来进行推断、预测、推理，并回答具体的问题。 四、课时安排 条形统计图（一）.............................................1课时 条形统计图（二）.............................................1课时 条形统计图（三）.............................................1课时 2 学科网（北京）股份有限公司 $