[中学联盟]福建省厦门市集美区灌口中学高中化学（鲁科版）必修一教案：33硫的转化（3份）

课 题 备课日期 课 型 授新课 [来源:学_科_网Z_X_X_K] [来源:Z。xx。k.Com] 教[来源:Zxxk.Com] 学 目 标[来源:Z。xx。k.Com] 知识与技能 1、认识硫单质，了解硫磺的主要性质[来源:Zxxk.Com] 2、应用氧化还原反应的知识，在实验室探究不同价态硫元素之间的相互转化，从而了解不同价态硫元素的氧化性和还原性，归纳二氧化硫和浓硫酸的主要性质 3、通过硫元素在生产、生活中的转化实例，了解硫及其化合物在生产中的应用，体会在应用过程中的环境问题，了解酸雨的危害，能够提出减少向大气中排放二氧化硫的措施。 过程与方法 通过探究不同价态硫元素之间的相互转化，培养学生运用所学知识设计实验方案的能力；动手实验的能力；观察实验的能力；合作交流的能力；归纳实验结果的能力 情感态度 与价值观 1、通过实验探究，让学生体会研究化学的过程，激发学生学习化学的兴趣 2、通过了解硫及其化合物的“功”与“过”，知道“功”与“过”的关键取决于人类对化学知识所掌握的程度，进一步增强学生学好化学的责任感 教学重点 （一）知识上重点 重点：硫、二氧化硫的主要性质。 （二）方法上重点 形成解决问题的方法以及选择解决问题的途径。 教学难点 教学方法 实验探究 教学用具 （一）学生准备 1、预习-硫的转化 2、先个人思考，然后小组讨论形成探究不同价态硫元素间的转化 的实验方案。 3、查阅资料，了解酸雨的危害及防治。 （二）教师准备 1、将学生每五人编为一组 2、教师需要充分预计到探究活动中出现的各种情况以及解决的方法，试剂、仪器的准备要为学生的探究提供完全开放的环境。 3、编制“活动·探究”活动报告及评价表； 课时安排 3课时 教 学 内 容 设计与反思 板书设计(第一课时) 教 学 内 容 设计与反思 (第一课时)一、复习导入: 【播放录像】 火山喷发 【讲述】火山口黄色的物质即为硫单质。硫磺有广泛的用途，可用于制硫酸、火药、烟花爆竹等，还可以用来制硫磺软膏医治皮肤病。我们知道，物质的用途决定于物质的性质。下面，我们一起来认识硫单质的性质。 二、讲授新课: 【演示实验】学生设计的合理方案可能较多，选取具有代表性的实验进行演示。 <实验1>在三个培养皿中分别取少量硫粉，观察它的颜色、状态；然后向其中分别加入等量的水、酒精和二硫化碳，观察它们的溶解情况。 <实验2>取少量硫粉放在试管中，在酒精灯上将其加热至熔化，观察发生的现象。 <实验3>把研细的硫粉与铁粉按照一定的比例（铁粉稍过量）混合均匀，放在石棉网上堆成“S”状，用灼热的玻璃棒触及一端。当混合物呈红热状态时，移开玻璃棒，观察发生的现象。 【学生讨论】 1、通过实验，请归纳硫具有哪些物理、化学性质？ 2、黑火药爆炸所发生的主要化学反应为： S+2KNO3+3C======= K2S+3CO2↑+N2↑ 在此反应中硫体现出了什么性质？ 3、硫与氯气相比，谁的氧化性强？你判断的依据是什么？ 【归纳板书】 1、物理性质：淡黄色或黄色固体，不溶于水，微溶于酒精，易溶于二硫化碳，熔沸点不高，存在同素异形体。 三、课堂小结: 【小结过渡】硫元素的常见价态有-2、0、+4、+6；本节课我们依据氧化还原反应的规律，推测并寻找到合适的氧化剂和还原剂，实现了单质硫向-2价硫和+4价硫的转化。下节课将由同学们自己来设计方案，探究不同价态（0，+4，+6）硫元素之间的转化。 四、课堂练习: 【方法导引】探究不同价态硫元素间的相互转化，实际上是探究含有不同价态硫元素的物质间的相互转化。 首先，要选择含有不同价态硫元素的物质，如硫磺、二氧化硫（或亚硫酸、亚硫酸钠等）和硫酸（或三氧化硫、硫酸盐等）。 其次，是获取这些物质。实验室里备有硫磺、亚硫酸钠和浓硫酸试剂，常用亚硫酸钠与较浓的硫酸反应制备少量二氧化硫。 第三，实现不同价态硫元素间的相互转化，依据的主要是氧化还原反应规律，需要寻找合适的氧化剂或还原剂。 【知识支持】1、常见的氧化剂有酸性KMnO4溶液，氯气，氯水，硝酸，浓硫酸，氧气等；常见还原剂有硫化氢（或氢硫酸），碘化钾，金属单质、氢气、一氧化碳等。 2、SO2能使品红溶液褪色，可利用这一性质检验SO2。 【设计要求】1、设计的方案尽量减少环境污染（SO2,H2S均有毒），认真对待尾气的处理。 2、实验方案要能判断是否实现了转化。 3、画出实验装置图。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件