8.3 摩擦力（2） 2021-2022学年人教版物理八年级下册

洛 阳 中 成 外 国 语 学 校 序号： LUOYANG ZHONGCHENG FOREIGN LANGUAGE SCHOOL 八 年 级 物 理 学 案 第八章 第3节 摩擦力（2） 班级：八（ ）班 姓名： 组 号 上课时间： Ⅰ、学习（教学）目标 1.知识与技能 （1）知道摩擦力的利与弊。 （2）知道增大、减小摩擦力的方法。 2.过程与方法 通过观察、操作，体会增大或减小摩擦力的方法。 3.情感态度与价值观 通过对日常生活、生产中实例的分析，培养学生用基础知识解决实际问题的能力，养成用所学知识联系生活、生产的好习惯。 Ⅱ、学习（教学）重点 增大和减小摩擦力的方法。 Ⅲ、学习（教学）难点 根据具体实际生活问题提出解决方法。 Ⅳ、器材准备 多媒体课件 Ⅴ、围绕目标有效教学 （一）自主预习 预习教材23-25页，回答下列问题： 1.摩擦可分为：静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦。 2.摩擦力有时是阻力，有时是动力，所以当它为阻力时，方向与物体运动方向相反.当它为动力时，方向与物体运动方向相同。 3.摩擦有益也有害，有时需要增大有益摩擦，有时需要减小有害摩擦，增大压力和增大接触面粗糙程度都可以增大有益摩擦.减小有害摩擦的方法有：减小压力、使接触面变光滑、用滚动代替滑动、使接触面彼此分开。 4.静摩擦力的大小由力的平衡知识分析，方向与相对运动趋势方向相反。 （二）质疑问难 1.我们常见到往门和门框之间塞入硬纸片后，门就不易被风吹开，尝试解释该现象. 2.拔河比赛只是比力气吗？ （三）合作探究 知识点1摩擦力的分类 师：用手握起饮料瓶，手对饮料瓶有摩擦力作用吗?为什么？ 生：有摩擦力作用，因为竖直方向上受到竖直向下的重力，由于饮料瓶处于静止状态.所以由二力平衡知饮料瓶受手对瓶竖直向上的摩擦力作用. 师：那与我们之前学过的滑动摩擦力有何不同？ 生：滑动摩擦力是一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦，而产生这个摩擦力时，手和瓶没有相对滑动. 师：我们把这个摩擦力称做静摩擦力.同样，带轮子的行李箱拖动时与地面间也有摩擦，我们称之为滚动摩擦. [归纳总结]摩擦力的分类： 滑动摩擦力：两个相互接触的物体，当他们相互滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。 静摩擦力：两个相互接触的物体，当他们之间有相对运动的趋势而又保持相对静止时，在接触面间产生的摩擦力叫静摩擦力。 滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫滚动摩擦力。 知识点2 增大和减小摩擦的方法 阅读教材p26《科学世界》——“减小摩擦的方法”： （1）归纳出改变摩擦的方法. （2）回顾课前看到的相关情景，说说人们是采用什么办法来增大和减小摩擦的. （3）引导学生从生活中再举出一些不同的例子. 学生分析得出结论：1.摩擦力有利也有弊，有利的摩擦我们要设法增大，有弊的摩擦要设法减小.2.增大有益摩擦的方法：①增大物体间的压力；②增大接触面的粗糙程度；③用滑动摩擦来代替滚动摩擦.3.减小有害摩擦的方法：①减小物体间的压力；②减小接触面的粗糙程度；③用滚动摩擦来代替滑动摩擦；④使两个互相接触的摩擦面彼此分离. 说明：使接触面分离的常见方式： ①加润滑油，加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜，使摩擦面不接触，运动部件只在油膜上滑过，大大减小了摩擦，如图所示； ②利用压缩气体在摩擦面间形成一层气垫，使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小，如气垫船； ③利用磁悬浮技术使摩擦面脱离接触，可以使摩擦大大减小，如磁悬浮列车. （四）反馈练习 1．如图所示，人形机器人正在为观众表演舞蹈，其中涉及的物理知识分析正确的是（ C ） A.机器人表演舞蹈时没有惯性 B.机器人鞋底较宽是为了减小稳定程度 C.机器人鞋底上凹凸不平的花纹是为了增大摩擦 D.机器人站立时受到的重力和它对地面的压力是一对平衡力 2.摩擦与我们的生活息息相关，如图所示，下列关于摩擦的说法不正确的是（ C ） A.甲图中利用火柴头与火柴盒之间的摩擦使火柴头温度上升而燃烧 B.乙图中利用货物与传送带之间的摩擦把货物送到高处 C.丙图中机器上安装的滚动轴承可以使摩擦力增大 D.丁图中气垫船通过船底向下喷气，在船底和水面之间形成一层空气垫使船航行时的阻力减小 （五）归纳总结 通过本节课的学习，我们知道摩擦力在现实生活、生产中有利也有弊，因此我们要掌握增大、减小摩擦力的方法，并能够指出生活中一些增大（或减小）摩擦的方法的事例. Ⅵ、目标检测、反馈与补偿 1.小明用30 N的水平推力推着重力为200 N的木箱,在水平地面上