[中学联盟]海南省海口市教育研究培训院高中语文（人教版）必修四：第11课 廉颇蔺相如列传 课件

司马迁学.科.网zxxk.组卷网 学习目标: 欣赏人物的形象,并学习作者塑造人物的方法。 学习重难点: 欣赏人物的形象,并学习作者塑造人物的方法。学.科.网 廉颇者,赵之良将也 蔺相如者,缪贤舍人 廉颇与蔺相如 对比 廷斗秦王 作者在哪些细节上使用了对比手法? 1、秦王和相如的处事态度: 秦王:“得璧,传之示美人及左右,左右皆呼万岁” 相如:“相如视秦王无意偿赵城” 2、秦王得璧时与失璧后的态度变化: 得璧时:“得璧,传之示美人及左右,左右皆呼万岁” 失璧后:“秦王恐破其壁,乃辞谢,固请。” 3、相如取璧前后的神态变化 : 取璧前:“相如视秦王无意偿赵城” 取璧后:“倚柱,怒发上冲冠” 轻狂不已、得意忘形 不动声色将璧取回,冷静沉着。 轻狂 惊慌 不动声色 怒发冲冠学.科.网zxxk 冒的风险有哪些? 完璧归赵 蔺相如形象是智勇兼备,重点在智。其次还有建立在对事理认识基础上的自信。 1、“舍相如广成传中”的“舍” 2、“使其从者衣褐”的“衣” 3、“廷见相如”的“廷”。 词类活用 名词活用做动词,安排住宿 名词活用做动词,穿着 名词活用做状语,在朝廷 渑池之会 杀二万人 请 奏 瑟 请 击 缶 缶 相如请以颈血溅大王 渑池之会:看看哪些地方使用了对比。 1、秦赵的军事实力、战略态势对比:“秦伐赵,拔石城。明年复攻赵,杀二万人” 2、赵国的有备和秦国的无备:“立太子为王,以绝秦望。”、“相如从”、“赵以盛设兵以待秦” 3、秦王的奸诈和赵王的软弱:“寡人窃闻赵王好音,请奏瑟”和“赵王鼓瑟” 4、秦王的欺软怕硬和相如的针锋相对。“秦王不怿,为一击缶”和“请奉盆缶秦王,以相娱乐” 渑池之会 上。秦汉以前,以右为尊 负荆请罪。 相如能够“以先国家之急而后私仇也” 。 廉颇“以先私仇而后国家之急也” 负荆请罪 1、廉颇和相如的认识及行为对比:“我见相如,必辱之”和“相如闻,不肯与会”、“相如引车避匿” 2、舍人和相如认识及行为对比:“臣等不肖,请辞去”和“吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。” 3、廉颇和秦王的对比:“公之视廉将军孰与秦王?”曰:“不若也。” 4、廉颇的前后态度对比 :“我见相如,必辱之”和“廉颇闻之,肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪” 蔺相如——以国事为重的胸怀 课堂小结:主要对比 1、廉颇与蔺相如地位身份的对比 2、缪贤的愚蠢和蔺相如的聪明 3、“完璧归赵”