[中学联盟]海南省海口市教育研究培训院高中语文（人教版）必修五：第1课 林教头风雪山神庙 教学设计

一、概述: [课题]《林教头风雪山神庙》(人教版高中语文必修5第一单元第1课) [课时] 2课时 本设计为第1课时 二、教学目标分析 [知识与能力] 1、 掌握作者的有关内容,了解《水浒传》基本特点及其文学地位。 2、 通过情节分析人物性格,把握本文主题。 3、 分析细节描写与环境描写的作用。 [过程与方法] 以学习小组为单位,自主合作探究学习。 [情感态度价值观] 认识林冲走向反抗的道路是“官逼民反”,从而认清封建社会的罪恶。 三、学生特征分析 本节课的教学对象是高二年级的学生。这个班是普通班,学生思维活跃,能够熟练地使用网络资源进行学习、用网络留言板进行写作,阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈。 四、教学策略选择与设计 本课综合运用自主学习、合作探究等各种策略,提供大量的学习资源,指导学生进行自主探索学习。通过自学、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学,培养学生语文综合实践能力。利用计算机作为学习工具,作为学生解决的工具,提高学生阅读能力,并培养学生的分析能力及表达能力。通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达,培养学生的逻辑思维。 设计特色: 教师不仅充分利用信息技术整合各种学习资源,在进行情节分析教学的基础上培养学生在网络上搜集信息的能力,鼓励学生自主探究,小组质疑、协作学习、口语交流、分组汇报,完成课文教学,并在此基础上写作表达,促使学生的阅读分析能力的提高,提高教学效率。 五、教学资源和工具 1、多媒体网络教室 2、人教版高中语文必修5 3、为本课设计、制作的教学课件 4、班级网络信箱 六、教学过程环节 [课前准备] 全班分为六个学习小组,每个小组指定小组长,各组人员在课前完成下列预习任务: (1) 利用工具书查找文中的生字词,要求掌握音义形。 (2) 利用网络或工具书查找本文作者的资料。 (3) 利用网络或工具书查阅本文的背景。 (4) 通读全文,将产生的疑问在小组内交流解决,若解决不了,把问题交给老师,在全班解决。 第一课时 [教学过程] 一、 导入: 情节是人物思想性格的发展史,中国古典小说特别重视情节,有无巧不成书的说法。施耐庵的长篇章回小说《水浒传》就是通过情节来对人物塑造的。下面我们就通过《林教头风雪山神庙》来体会中国小说的这一特征。 二、 检查预习: 先分别由二个小组把生字词和作者资料用实物投影仪展示出来,其它小组补充,若还不完善,由