第3章 重力与弹力 同课异构学历案-【导与练】2022-2023学年新教材高中物理必修第一册同步全程学习课件PPT（人教版）

重力与弹力　同课异构学历案 物理 学习目标制定 学习过程设计 课堂达标测评 课后作业巩固 物理 学习目标制定 1.通过力的相互作用观念,认识重力和弹力。 2.运用实例理解重心、形变及弹性形变,通过实验确定物体的重心位置, 探究胡克定律。 3.知道力的图示,会画重力和弹力的示意图。 物理 学习过程设计 学习任务一　掌握力及力的表示方法,掌握重力、 重心的相关知识 [活动1:观看视频] 冰熔化、空竹表演、篮球下落视频、磁铁的相互吸引。 [活动2:小组讨论] 如图所示,树上的苹果会落向地面;建筑工地上工人常用重垂线来检测墙壁是否竖直。 物理 思考 1.为什么树上的苹果总要落向地面?为什么使用重垂线能检测墙壁是否竖 直呢? 2.重力产生原因、方向如何?重力大小的公式是什么? 3.重力的施力物体是谁?如何理解重力的作用点(重心)?物体的重心位置与哪些因素有关? 物理 [活动3:师生共研] 产生 由于地球的　　　　而使物体受到的力  大小 (1)大小:G=mg,式中G、m、g的单位分别是　　、　 、　或m/s2;  (2)测量:用弹簧测力计　　　　悬挂被测量物体,当处于静止状态时,示数即为重力大小  方向 总是　　　　　　　  重心 (1)定义:一个物体的　　　　都受到重力的作用,从效果上看,可以认为各部分受到的重力作用　　　　 　　　,这一点叫作物体的重心。重心不是真实作用点,是等效作用点。  (2)决定重心位置的因素。 ①　　　　　　　;  ②　　　　　　　  物理 [活动4:观看视频] 悬挂法确定重心。 [活动5:自主学习] 已知小球A的重力为20 N,你如何表示重力20 N? 思考:力的表示方法有哪几种? 物理 [活动6:典例研习] [例1] 关于重心及重力,下列说法中正确的是(　　) A.一个物体放于水中称量时弹簧测力计的示数小于物体在空气中称量时弹簧测力计的示数,因此物体在水中受到的重力小于在空气中受到的重力 B.据G=mg可知,两个物体相比较,质量较大的物体受到的重力不一定较大 C.物体放于水平面上时,重力方向垂直于水平面向下,当物体静止于斜面上时,其重力方向垂直于斜面向下 D.物体的形状改变后,其重心位置不会改变 物理 [活动7:任务评价] 1.关于重心,下列说法中正确的是(　　) A.重心就是物体上最重的一点 B.重心就是物体的几何中心 C.直铁丝弯曲后,重心便不在中点,但一定还在铁丝上 D.可以用悬挂法确定形状不规则薄板的重心 物理 2.(1)在图甲中木箱的P点,用与水平方向成30°角斜向右上方的150 N的力拉木箱,木箱重200 N,作出重力和拉力的图示。 (2)作出图乙中电灯所受重力和拉力的示意图。 物理 学习任务二　了解形变,并通过弹性形变的分析,掌握弹力的知识 [活动1:观看视频] 玻璃瓶微小形变、桌面微小形变。 [活动2:小组探究] 情境a.如图所示,一根轻质弹簧原长为L0,左端靠在竖直墙壁处,物体A在力的作用下使弹簧变成长度L1(L1<L0)。 情境b.如图所示,电灯在轻绳的悬挂下处于静止状态。 情境c.用手压橡皮泥,橡皮泥发生形变;脚踩在松软的泥土上,留下了深深的脚印(形变)。 物理 思考 1.这几种形变有什么不同? 2.哪种形变的物体会对和它接触的物体施加力的作用?弹力的产生需要哪些条件?弹力的施力物体是谁? 3.常见的弹力有哪些(从力的作用效果上说)? 4.常见的弹力的方向如何描述(从力的作用效果上说)? 5.已知电灯的质量为m,请求出轻绳对电灯的拉力(弹力)大小。请总结求弹力大小的办法。 物理 [活动3:师生共研] 1.形变 (1)形变:物体在力的作用下　　　　或　　　　发生的改变。  (2)形变的形式。 ①形状的改变:如弹簧长短的变化等。 ②体积的改变:如用力挤压排球,排球体积变小等。 2.弹力:发生形变的物体,要恢复原状,对与它接触的物体会产生力的作用。 物理 [活动4:任务评价] 结合弹力定义分析: 1.如图甲所示,放在桌面上的书和桌面相互挤压都发生微小的形变,总结出压力和支持力的方向。若是曲面呢(如图乙所示)? 物理 2.用绳子把物体悬挂起来,总结绳拉力的方向。 3.弹簧——沿弹簧形变的反方向,如图。 物理 4.请总结物体受到的杆的弹力有什么特点。 物理 [活动5:典例研习] [例2] 在如图所示的各图中画出物体P受到的各接触点或接触面对它的弹力的示意图,各图中物体P均处于静止状态。 物理 学习任务三　通过实验探究弹簧弹力和形变量的关系, 掌握胡克定律的相关知识 [活动1:自主学习] 如图所示,图甲表示弹簧处于原长状态,图乙表示弹簧处于拉伸状态,图丙表示弹簧处于压缩状态。弹簧均处于弹性限度内。 物理 思考 1.叙述胡克定律的内容和表达式。 2.在公式F=kx中