第1章 质点 参考系 同课异构学历案-【导与练】2022-2023学年新教材高中物理必修第一册同步全程学习课件PPT（人教版）

质点　参考系　同课异构学历案 物理 学习目标制定 学习过程设计 课堂达标测评 课后作业巩固 物理 学习目标制定 1.了解质点的含义,知道将物体抽象为质点的条件,能将特定实际情境中的物体抽象成质点。 2.了解参考系的概念及其对描述物体运动的意义,知道物体的运动具有相对性。 3.体会建构物理模型的思维方式,认识物理模型在探索自然规律中的作用。 物理 学习过程设计 学习任务一　掌握质点概念,体会理想 化模型的应用 [活动1:观看视频] 宇宙旅行、卫星环绕地球 [活动2:合作探究] 看完视频后,阅读教材第一部分:物体和质点,并完成下列问题。 1.为什么说要准确描述物体的运动,并不是一件容易的事? 2.研究一列火车由天津开往北京的运动中,能否把火车看作质点?研究这列火车经过几百米长的隧道所用时间时,我们还可以把火车看作质点吗?研究这列火车车轮的转动情况时,能否把火车看作质点? 3.除了教材上列举的可忽略大小和形状而把物体当成质点的例子外,你还可以列举出其他例子吗? 4.对我们要研究的问题,物体的大小、形状、各部分运动状态是否相同,哪个才是物体能否看成质点的关键因素? 物理 [活动3:师生共研] 1.质点的定义:忽略物体的　　 　　和　　 　　,把物体简化为一个有　　　　的点,这样的点称为质点。  2.把物体看作质点的条件:物体的　　　和　　　　对研究问题的影响可以忽略。  3.理想化模型:在物理学中,突出问题的　　　　,忽略　　 　　,建立　　　　的物理模型,是经常采用的一种科学研究方法。质点就是一种理想化模型。 物理 [活动4:典例研习] [例1] 下面关于质点的说法正确的是(　　) A.蚂蚁很小,一定可以把蚂蚁看成质点 B.研究地球绕太阳公转的周期时,可以把地球看成质点 C.研究沿地面翻滚前进的体操运动员的动作时,可以把运动员看成质点 D.在研究运动员如何才能踢出“香蕉球”时,可以把足球看成质点 物理 [活动5:独立思考] 阅读教材第13页“思考与讨论”,并完成下列问题。 1.运动员踢足球情境中,在研究如何踢出“香蕉球”时能不能把足球看成质点?研究什么问题时可以把它看成质点? 2.地球是一个庞然大物,直径约为12 800 km,与太阳相距1.5×108 km。研究地球绕太阳的公转时,能不能把它看成质点?研究地面上各处季节变化时,能不能把它看成质点? 物理 [活动6:任务评价] 在下列情境中,选项中的划线物体能够被视为质点的是(　　) A.天文学家研究地球的自转 B.用北斗卫星导航系统确定火箭在空中的位置 C.监控中心观测嫦娥五号上升器与轨道器和返回器的组合体交会对接 D.教练员研究跳水运动员在比赛中的空中姿态 物理 学习任务二　理解运动描述的基础——参考系 [活动1:观看视频] 飞机投弹动画 [活动2:小组讨论] 如图所示,一位跳伞运动员在水平匀速飞行的飞机上自由降落。关于其运动情况,飞机上的观察者:“他在沿直线下落呀!”地面上的观察者:“他明明在沿曲线下落嘛。”请问:两位观察者的说法哪个是正确的?为什么?你受到什么启发? 物理 [活动3:师生共研] 1.同一个运动,选择不同的参考系来描述,结果可能不同。除了书上列举的例子,你还能列举出其他例子吗? 2.描述一个物体的运动,参考系是可以任意选取的吗?一般应满足什么原则?举例说明。 3.为什么要建立坐标系?参考系与坐标系的区别与联系有哪些? 物理 [活动4:典例研习] [例2] 关于参考系,下列说法正确的是(　　) A.在研究和描述一个物体的运动时,必须选定参考系 B.由于运动是绝对的,描述运动时,无须选定参考系 C.选取不同的参考系来观察同一物体的运动,观察的结果一定是相同的 D.研究地面上物体的运动时,必须选择地球为参考系 物理 [活动5:任务评价] “空手把锄头,步行骑水牛。人从桥上过,桥流水不流。”这是一首南北朝时期的禅诗。从物理学的角度看,其中“桥流水不流”所选择的参考系是(　　) A.水 B.牛 C.桥 D.人 物理 课堂达标测评 [限时8分钟,每题3分,共12分。得分　　　]   1.下列关于质点的说法正确的是(　　) A.质点是理想化模型,是真实客观存在的,是体积极小的点 B.不考虑物体的大小和形状,用质点代替物体的方法叫替代法 C.研究月食发生的过程时,地球不能被看作质点 D.在研究操场上做课间操的一个同学的动作时,该同学可以看成质点 物理 2.下列情况中,蚂蚁可视为质点的是(　　) A.观察拖动饭粒时,蚂蚁肢体的分工 B.测算拖动饭粒时,蚂蚁1 min爬行的路程 C.观察爬行时,蚂蚁躯体的姿势 D.观察传递信号时,蚂蚁触角的动作 物理 3.如图所示是特技跳伞运动员的空中造型图。当运动员保持该造型向下落时,其中一名运动员A俯视大地时,