1.4水遇冷以后（教案）-2022-2023学年四年级科学下册同步备课（苏教版）

苏教版科学四年级下1.4《水遇冷以后》教学设计 课题 冷与热 单元 1 学科 科学 年级 4 学习 目标 教学内容： 本课着重从遇冷这一条件下，揭示水蒸气—水—冰转化过程的特点，帮 助学生建立凝结和凝固的概念，了解生活中的凝结与凝固现象。 教学内容分三个部分。 第一部分，帮助学生回忆什么时候见过露水，见到露水时的气温在一天 中是高还是低。聚焦凝结现象，然后做水蒸气遇 冷的实验，观察并描述水蒸气遇冷以后的变化，通过讨论玻璃棒上流下来的 水滴是怎样形成的，知道水蒸气遇冷后从气态变成液态，建立凝结的概念。 第二部分，研究水结冰前后温度和体积的变化。通过分析温度变化曲线图，认识水结冰过程中温度变化的规律：当温度达到0 ℃时，水会结冰，在结冰的过程中温度一直保持0 ℃不变；观察实验现象，发现水结冰后体积会膨胀。 第三部分，利用所学的知识解释生活中的凝结和凝固现象。最后帮助学生做好归纳总结，知道水在自然界中以液态、气态、固态三种状态存在，当外界温度发生变化且达到一定程度时，水会从一种状态转变为另一种状态，从而得出冰、水和水蒸气是同一种物质的不同状态 教学目标： 1、通过观察与描述，知道水遇冷以后形态会发生变化。 2、通过测量与分析，知道在一般情况下，当温度降低到0 ℃时，水结冰。 3、知道水会从一种状态转变为另一种状态，并能解释生活中的一些现象。 重点 了解凝结和凝固的条件 难点 分析水结冰过程中温度变化的规律 教学准备 铁架台、酒精灯、温度计、烧杯、铝箔纸、玻璃棒、冰块、试管、试管夹、秒表。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 活动一：交流露水形成，做水蒸气遇冷实验 活动二：做水结冰的实验 活动三：生活中的凝结、凝固现象 活动一： 1、问题导入：冬天进入室内，镜片上会出现小水珠，这是怎么产生的呢？ 2、探究水蒸气遇冷以后的变化 你在什么时候见过露水？那时的气温在一天之中是高还是低？ 明确：多出现温差较大的凌晨时分。这时的气温在一天中比较低 3、实验探究 ①在烧杯中加热水，用铝箔纸包住烧杯口，并在铝箔纸上开个小洞。 ②用酒精灯加热烧杯中的水，直到水沸腾。 ③在铝箔纸洞口上方斜放一根温度较低的玻璃棒，观察发生的现象。 4、实验现象 我们可以观察到玻璃棒上会产生水珠 玻璃棒上水珠是如何产生的呢？水蒸气遇冷以后从气态变为液态，这种现象叫作凝结 5、让学生解释下露水是如何形成 活动二： 1、探究水结冰后温度、体积的变化 ①在试管中加少量水，插入温度计，再记下水面的位置。 ②把试管连同温度计放到加了盐的碎冰中,每隔1分钟记录一次温度，直到温度降到-2℃时为止。 ③观察试管中冰面的位置与原来水面的位置有什么不同。 2、实验记录 通过实验记录，你能发现什么？ 3、 实验讨论 水结冰时的温度是多少℃？一般情况下，0℃时水会结冰 水结冰的过程中，温度怎么变化的？水的温度会下降，当0℃时候开始结冰，水完全结冰后温度继续下降 观察可以看到水结冰后体积如何变化？水结冰时，体积会增大 4、结论总结：在一般情况下，当温度降到0℃时，水会结冰。水结冰时，体积会增大 活动三： 1、盛冰的瓶子外壁有很多水球 冬天水管容易爆裂 冬天进入室内镜片上出现小水珠 水结冰后塑料瓶鼓胀 水缸里的水结冰后缸裂开 2、为什么会出现这些现象呢？ 瓶子外水珠是因为空气中的水蒸气遇到温度较低的瓶子外壁凝结成水珠，冬天温度低，水管结冰后，体积变大造成破裂，室内温度高，空气中水蒸气遇到冷的镜片凝结成小水珠，融化的雪水在下流的过程中遇冷凝固成冰棱。 3、总结：在自然中，水能以液态、气态、固态三种状态存在。当环境温度发生变化且达到一定程度时，水会从一种状态转变为另一种状态。 学生回答 实验探究 小组回答 实验探究 填写实验记录 小组讨论 学生讨论回答 调动学生的生活经验，了解露水形成的原因，并通过实验，建立凝结的概念。 分析水结冰过程中的温度变化规律，从而了解水遇冷后是如何从液态变成固态的。 通过对生活中的凝结和凝固现象进行分析，巩固对凝结、凝固以及水的三态变化的理解。 小试牛刀 1，水蒸气遇冷后从______变为______，这种现象叫作_____。 2，一般情况下当温度降到______时，水开始结冰。 3，水结冰后体积会________。 4，水能以____、_____、_____三种状态存在。 课堂小结 通过这节课我们学到了什么叫凝结什么叫凝固，了解露水是如何形成，通过实验探究，知道水蒸气遇冷后的变化，水结冰后体积和温度的变化，并学会解释生活中一些凝结和凝固现象 总结课堂 课后练习 上网查阅资料，了解云、雨、雾、雪是如何形成的？ 学科网（北京）股份有限公司 $