专题14：非连续性阅读（知识串讲）-2022-2023学年九年级语文上学期期中期末考点大串讲（部编版）

专题14 非连续性阅读 常见题型及解题思路 一、理解分析 常考题型：要求考生就文中涉及的某种事物、某种现象或某个细节进行理解分析。 解题思路：①审题。明确题目要求，就某种事物、某种现象或某个细节进行分析。②信息定位。根据题干中的关键信息，通读文章，确定答案范围。③抓关键词。分析文意和题意，抓住材料中的关键词，便于概括文段内容，弄清材料所表达的意思。④组织总结答案。信息要点须回答全面，句子组织要流畅，条理清晰。 二、提取概括 常考题型： ①请概括××材料的主要信息。 ②概括（或推断）某种问题或现象出现的原因。 ③分析材料，归纳出×条结论。 解题思路： 1.研读全文内容。 ①研读标题、开头、结尾，抓住各段中心句、过渡句及标志性词语，读懂各段内容，进而把握全文内容。 ②关注文本的结构。总分结构，抓中心句；并列结构，关键信息会分散在各个层次中，要整合归纳；递进结构，重要信息主要在最后的层次中。 2。圈定答题区域。确定区域遵循“就近”原则。凡是题干语句所在的地方，均是答题要点密集的地方；同时要适当地扩大范围，这个范围是指题干原句或原句中关键词出现的地方。 3.把握信息要点。在正确理解句与句、层与层之间关系的基础上，区别主次，截取关键词，合并归类，找全信息点。 4.整合完整答案。根据信息要点，分点作答，力求全面完整。 三、推论探究 常考题型： ①运用文中提到的方法解决实际问题。 ②结合文中的观点，预测事情的结果。 解题思路： 推论探究题主要提供一定的材料，包括文字材料和图画材料，要求考生从中有所发现，并能进行深入探究，写出探究结果。 常见的探究主题有： ①自然环境问题，如大气污染、生态平衡、人与自然和谐相处等； ②社会环境问题，如城乡差别、留守儿童、公民道德等。 回答这类题目时要注意： ①看清问题，问什么答什么，切忌答非所问； ②所提出的方法措施必须是可行的，有助于解决实际问题的，切忌纸上谈兵。 答题步骤：①细读材料，归纳观点；②整合比较，概括提炼；③联系现实，生发观点；④组织语言，写出结论。 四、感悟评价 常考题型： ①根据选文材料谈谈看法、感受或启示。 ②结合实际，阐述对选文的理解。 ③对文中的人物进行评说。④根据生活、学习经验，判断优劣，针对选文材料谈谈自己的见解。 解题思路： ①准确理解和把握文章的观点、态度和情感。 ②抓住文中的标志性词语，如“认为”“以为”“感到”之类直接表明作者观点态度的词语。 ③学会由表及里，通过材料，把握其象征意义。 ④联系生活，列举实例，以求言之有据。表述答案可以用“我是这样看的……”或“我认为……”等语言来描述。 五、图文转换 1.图表类 常考题型： ①比较并分析下列图内的两组数据，写出分析后得出的结论。 ②文中插入两个图表，有什么效果？ ③请根据材料提供的图表，用简明的语言提炼出×条信息（或得出×条有意义的结论，或提出具有可行性的解决建议）。 解题思路： 常见的图表包括折线图、柱形图、表格、饼状图等。不同类型的图表，读图时的关注点也不同：折线图——曲线变化趋势；柱形图——柱体高度及变化趋势；表格——表格项目及数据变化；饼状图——各部分所占比例。 此类题一般要求分析、比较、概括图表中所反映的主要信息，或者谈看法、建议等。 （1）认真审题，整体把握。首先要阅读图表中的文字，包括标题、图例及注释，确定图表的基本内容；其次看图表中各项内容，尤其要学会看数据两头（多与少、高与低、大与小）及其比例关系，判断其内在的逻辑关系或发展的整体趋势。最后，关注文本中对图表内容的相关表述文字。 （2）细看表头，观察变化。图表式的要兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点），坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱形图、饼状图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。 （3）分类统计，归类概括。在分类统计的基础上，要把相似或相近的内容加以归类，进行一些“合并同类项”的工作，对答案进行“瘦身”。 （4）锤炼语言，简明答题。依据试题的字数要求，反复斟酌，力求用最简洁的文字归纳概括出最有结论性的话语。要判断对图表基本内容的转述是否准确，判断数据意义是否准确，判断把数字转换成文字后的用词是否准确。假如图表中的数字为“96%”，用模糊文字表述为“绝大多数”，“51%”可表述为“半数左右”等，要看这些文字与图表中数字是否相称。 常见失分点：①信息遗漏，如考生只答出一个横比或纵比的结论；②推断错误，没有概括出主要的结论性信息；③语言表达有语病、不严密，在表述的时候没有注意题干要求。 2.漫画类 常考题型： ①画面描述。 ②揭示寓意。 ③拟写标题。 ④拟公益广告。 解题思路： 漫画构成：标题、主体、画注。漫画类答题时，一看标题，二看画面，三看文字。 （1）画面描述。 ①点明何人、