九年级上册 第一单元 6 我 看-【精彩练习】2022-2023学年九年级上册初三语文同步教师用书word（部编版）

6　我　看 1．给下面语段中加点的字注音，根据拼音写出汉字。 我看流云慢慢地红晕(　yùn　)/无意沉醉了凝望它的大地。/哦，逝去的多少欢乐和忧戚，/我枉(　wǎnɡ　)然在你的心胸里描画！/哦！多少年来你丰润的生命/永在寂静的谐zòu(　奏　)里勃发。……/如今却只见他生命的静流/随着季节的起伏而飘yì(　逸　)。 2．下列诗句朗读节奏划分有误的一项是(　C　) A．也许/远水/荡起了一片绿潮 B．我看/流云/慢慢地红晕 C．叫天风挽/你坦荡地漫游 D．像季节/燃起花朵/又把它吹熄 【解析】C项，正确的停顿应为“叫天风/挽你/坦荡地漫游”。 根据对话情境，完成下面的题目。 班　长：大家注意啦！这里有一个通知，校学生会准备在六月八日举办现代诗歌朗诵会…… 学生甲：(性急地插话)现代诗歌朗诵会？喜欢诗歌的人并不是非常多，没有必要专门举办现代诗歌朗诵会啊！ 学生乙：可是，现在正提倡“高雅艺术进校园”呢！举办现代诗歌朗诵会，能让大家更充分地感受现代诗歌的美，这种形式很不错。 学生丙：我也觉得挺好的。我对现代诗歌很感兴趣。我喜欢朗诵林徽因的《你是人间的四月天》。穆旦的《我看》我也会背，“让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄”…… 班　长：(提高音量)你们等会儿再讨论！听我把话说完啊！文艺部的小张还要求各班在本周三之前将有关现代诗歌朗诵会的活动建议汇总到校学生会呢。 学生乙：(兴奋地)好！我建议…… 3．学生甲、学生乙和学生丙争论的焦点是(　B　) A．穆旦的《我看》有无哲理。 B．有没有必要举办现代诗歌朗诵会。 C．喜欢诗歌的人到底多不多。 4．下面说法与班长的通知不相符的一项是(　C　) A．校学生会准备在六月八日举办现代诗歌朗诵会。 B．有关现代诗歌朗诵会的活动建议须汇总到校学生会。 C．表演者只能朗诵林徽因和穆旦的诗。 5．假设你是学生乙，请把你的活动建议补充完整。 　示例一：各班先组织一次现代诗歌朗诵会，再挑选优秀选手参加校级活动。　 　示例二：校朗诵会的主持人要进行海选，以丰富这次活动的内容。　 6．仿照画线句子，在横线上把歌词内容补充完整。 中国心，中国梦 盘旋在泰山之巅 激荡在东海浪尖 唤醒了北归大雁 穿越了南国云烟 梦想就在我的心间 谁也无法阻挡我们向前 __翱翔在九霄云天(飘扬在丰收农田)__ __绽放在绿色家园(舞动在丝路沿线)__ __赢得了世界点赞(灿烂了人民笑脸)__ __收获了金色华年(搭建了互惠空间)__ 怀着一个强大的信念 美好的憧憬全都实现 (节选自《中国心，中国梦》歌词，有删改) (一)阅读下面的诗歌，完成7—10题。 长城谣 席慕蓉 尽管城上城下争战了一部历史 尽管夺了焉支又还了焉支 多少个隘口有多少次悲欢啊 你永远是个无情的建筑 蹲踞在荒莽的山巅 冷眼看人间恩怨 为什么唱你时总不能成声 写你不能成篇 而一提起你便有烈火焚起 火中有你万里的躯体 有你千年的面容 有你的云　你的树　你的风 敕勒川　阴山下 今宵月色应如水 而黄河今夜仍然要从你身旁流过 流进我不眠的梦中 7．第一节诗中高度概括长城历史的句子是哪些？ __尽管城上城下争战了一部历史/尽管夺了焉支又还了焉支。__ 8．第一节诗中用第二人称“你”有什么表达效果？ __把长城看作历史的见证人，更易于抒发作者的情感。__ 9．第三节诗为何以地名“敕勒”“阴山”“黄河”抒情？ __“敕勒”“阴山”是诗人的故乡，“黄河”是中华民族的象征。由此可见，诗人身居他乡，心系故园。诗人希望有梦，借梦境回故乡，但好梦难成，因为浓浓的思乡之情使诗人夜不能眠！__ 10．《长城谣》是一首__咏物抒怀__、__反观历史__的抒情诗，主体意象是__长城__。但诗中也有对__黄河__的思念。抒情的主线是表达__对故乡的思念__，但诗中也有__对历史的观照和反思__。 (二)阅读下面的诗歌，完成11—12题。 (甲) 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它——艾青 (乙)辋川六言(其五) 王　维 山下孤烟远村，天边独树高原。 一瓢颜回陋巷，五柳先生对门。 11．(甲)诗中的“它”可能指__太阳__(意象)，(乙)诗中“__孤__”“__独__”这两个字让人感受到了一份寂寥与落寞。 12．两首诗都关于“向往”，谈谈艾青与王维在诗歌中分别表达了怎样的“向往”。 __艾青的诗歌表达了对光明和未来的向往。王维的诗歌向往恬静安闲的田园生活，也向往如颜回和陶渊明那样安于清贫、悠然自适的宁静生活。__ 请阅读行知小组的聊天记录，你作为组长带领组员完成探究任务。 材料一： 张翰字季鹰，吴郡吴人也。翰