第五单元第一章 第3节 软体动物和节肢动物-2022-2023学年八年级上册生物【一卷好题】同步测控全优设计(人教版)

第三节软体动物和节肢动物 基础练 B.蜗牛对农业生产有害处 1.鲍鱼是营养丰富的海鲜，它的贝壳可以 C.蜗牛的腹足肌肉发达 作中药。你推测它应该属于( D.蜗牛的身体表面有一个贝壳 A.线形动物 7.下列不全是软体动物的一组是( B.节肢动物 A.章鱼、牡蛎、河蚌 C.软体动物 B.田螺、蜗牛、鲍鱼 D.腔肠动物 C海蜇、河蚌、蜗牛 2.下列昆虫能传粉的是( D.河蚌、章鱼、乌贼 A.蜜蜂 8.下图是蝗虫的外形图，据图分析回答 B.家蚕 问题。 C蚊子 D.螳螂 A 3.缢蛏的呼吸器官是( A.鳃 B.气管 C.足 (1)蝗虫的身体分为[ D.外套膜 [] 和[] 三部分。 4.下列不属于节肢动物的是( (2)头部负责 和 。感 A.蛭 觉器官有一对 、三个 B.蜈蚣 和一对 ,口器用于 C.沼虾 (3)胸部生有 对足和 D.蜘蛛 对翅，适于跳跃和飞行。 5.炎热的夏夜，伴着蝉儿鸣唱，吹着悠悠 提分练 的汉江风，人们喜欢吃着小龙虾，喝着 1.为适应陆地相对干燥的环境，昆虫体表 啤酒消夏。蝉和小龙虾均属于节肢动 具有防止体内水分散失的结构 物的理由是( 是() A.体表有外骨骼，身体和附肢都分节 A.外骨骼 B.都有三对足，两对翅 B.翅 C.身体都分为头、胸、腹三部分 C气管 D.都有相同的生活环境 D.足 6.下列关于蜗牛的叙述，不正确的 2.蝗虫在生长发育过程中有蜕皮现象的原 是() 因是( ) A.蜗牛生活于水中，营底栖生活 A.要适应新的生活环境 5 B.外骨骼受到损伤，失去了原来的作用 7.下图为河蚌的结构示意图，据图完成下 C.坚韧的外骨骼限制了蝗虫的活动 列问题。 D.外骨骼不能随着蝗虫的生长而生长 3.取两只大小相似的活蝗虫，将甲蝗虫的 头部朝下，使其头部浸没在水中，将乙 ② 蝗虫的头部朝上，使其胸腹部完全浸没 在水中，结果是( (1)①是贝壳，对河蚌具有 A.甲蝗虫先死亡 作用。 B.乙蝗虫先死亡 (2)③是河蚌的鳃，是 器官。 C.两只蝗虫同时死亡 (3)④是 ,其分泌的珍珠质把 D.两只蝗虫都不会死亡 侵入体内的异物层层包裹形成了珍珠。 4.成语“金蝉脱壳”中，“壳”指的是( (4)②是斧足，是河蚌的 器官。 A荚膜 8.“忙忙碌碌的蚂蚁每天进出蚁窝有什么 B.外骨骼 规律呢？”小楠对墙脚的一窝蚂蚁进行 C.细胞膜 了3天的观察。他记录离开蚁窝的蚂 D.细胞壁 蚁数目，每次观察5分，其结果如下表。 5.下列诗句中的各种动物，不具备“体表 离开蚁窝的蚂蚁数目/只 时间 都有外骨骼，足和触角均分节”特征的 第1天 第2天 第3天 是() 7:00 8 1 9 A.正是河豚欲上时 9:00 27 4 26 B.儿童急走追黄蝶 11:00 98 17 110 C.蝉噪林逾静 13:00 101 21 118 D.早有蜻蜓立上头 15:00 104 27 107 6.将活的河蚌放入盆中，可见其后端（较 17:00 66 15 60 尖的一端)上下并列着两个小孔，上为 19:00 2 7 出水管，下为入水管。在孔周围滴几滴 (1)根据表中记录，可作出的一个推 墨汁，可见墨汁随水流由入水管进入， 测是？ 过一会儿，又从出水管流出。下列对这 种现象的解释，正确的是( A.河蚌需要不停地喝水 (2)第2天，蚂蚁外出较少的原因之一 B.水流自然流过 可能这一天是 (填“晴天”或 C.水流利于河蚌完成气体和物质交换 “雨天”)。 D.水流利于河蚌的身体降温 6参考答案 (3)快 黏液 第五单元生物圈中的其他生物 (4)体壁 (5)放归自然环境中 第一章动物的主要类群 提分练 第一节腔肠动物和扁形动物 1.A2.D3.D4.A5.C6.C 基础练 7.参考答案(1)保证蚯蚓生活在潮湿的环 1.B2.A3.D4.D5.B6.A 境中，进而能正常地进行呼吸。 7.D8.A (2)保证玻璃缸内空气流通。 9.参考答案(1)③咽水中的小动物 (3)土壤的分层现象已不明显，且变得 (2)④肠② 口 (3)⑦精巢子宫卵巢 较疏松。 提分练 (4)适应影响 1.A2.B3.A4.C5.B 8.参考答案(1)水分甲玻璃槽中的蚯蚓 6.参考答案(1)①触手 生活状态不好，甚至死亡，乙玻璃槽中的 (2)③外胚层刺丝毒液 蚯蚓生活状态正常 (3)⑥芽体 (2)蚯蚓一般生活在潮湿的土壤中，在 (4)④内胚层④内胚层② 口 干燥的环境中蚯蚓不能正常呼吸 第二节线形动物和环节动物 (3)分解者 基础练 第三节软体动物和节肢动物 1.A2.D3.A4.B5.D6.C 基础练 7.A8.B 1.C2.A3.A4.A5.A6.A 9.参考答案(1)体节环带 7.C (2)刚毛 8.参考答案(1)A头部B胸部C ·52· 腹部 (2)洄游 (2)感觉摄食触角 单