[中学联盟]天津市第四十七中学高一语文教学反思：让学生爱上语文

    新高一的第一单元是现代诗歌单元。我自己觉得诗歌不能讲，不能剖析，一讲、一剖整首诗就支离破碎，意境全无。但作为作为语文老师我又有责任引领学生领悟到其中的美，尤其我又面对的高一新生，我又必须借助这一单元激发起学生对语文的兴趣，让学生爱上语文，所以在这一单元，特别是《再别康桥》这一课，真是下了一番苦功夫。现将我对这一课的反思叙说如下： 一、要把课堂还给学生语文课堂最忌沉闷。     要想让学生享受到其中的乐趣，必须给他们一个相对自由的空间。几年前我讲康桥是一人把控课堂。但这次有所不同。徐志摩在康桥中追求自由。我也想借此课告诉学生语文课堂真的是一个自由的课堂，而且是他们自己的课堂。古语有云：“不打无准备之仗,方能立于不败之地。”我要积极备课，但学生也要积极预习。我要求学生预习，没有停留在熟读课文，疏通字音、字形这一层面上。在此基础上，我留了三个预习作业：①了解一下徐志摩其人。②把自己知晓的送别诗整理一下，在搜罗一下其他的送别诗。③了解这首诗的创作背景。我一上课就检查作业，“谁能向我们介绍一下徐志摩其人。”话音刚一落地，个别活跃的同学坐在那里就大声回答问题，对此我没有批评。当第二个同学跃跃欲试的时候，我开玩笑说：“请站起来，挺直脊梁，让我们记住第二个吃螃蟹人的光辉形象。”大家一听就笑了，对我的畏惧也减少了一半。后面的发言也就跟着多了起来。有的同学通过看我们订的《名师一号》向我们介绍徐志摩，有的同学看过电视剧《人间四月天》还记得一些零星的片段，有些同学通过网络查寻到了一些徐志摩的故事。特别是有些同学还大胆地讲了一下徐志摩的爱情故事。当学生看到我对爱情话题没有制止的时候，当学生发现在语文课上可以 “谈情说爱”的时候，站起来发言的同学就更多了。我见学生们对徐志摩的爱情很感兴趣，就又给他们补充了一些徐志摩和他生命中的三个女人以及一些徐志摩爱情趣谈。同学们讲的很开心，听的也很有滋味。 进行这一项我们用了大约30多分钟的时间，但我觉得很有必要。徐志摩是一个用生命书写爱、自由与美的诗人。我们了解了他执着的、浪漫的爱情，为解读课文中所体现的追求自由与美顺利做了铺垫。在我们交流之后，我从学生们的神情中感受到了他们喜欢这个诗人，他们迫切的想从诗歌中感受这个诗人。30分钟我来导，他们演，课堂气氛非常活跃、自由。我认为这个时间花的很值。 二、要多为学生搭建展现自我的舞台     我很少