第三部分 专题四 非连续性文本阅读（精讲册）-【一战成名】2022山西中考语文考前新方案中考总复习配套课件

2022山西 语文 1 第三部分 读·思&读·写 2 常考考点点拨 3 一、阅读类考点（6年5考） 考点1 图表结论概括 [6年2考：2020.16（1）、2019.16（1）] 作答此类试题应注意: （1）整体阅读寻信息。通过整体阅读，搜索有效信息，不遗漏信息。同时，要兼顾图表的各个要素（比较对象、项目、数据变化特点等）。 （2）数据变化摸走势。关注图表的标题，横向所代表的项目，竖向所代表的项目，横向＋纵向双向观察，关注数据的最高值和最低值，把握数据走势。 4 （3）比较数据，观察变化规律。根据图表的分项统计结果，运用比较、分析、整合、推理等方法进行思考，分析图表中相应数据、材料的内在联系，并找出其中的规律，概括并阐述某些规律性的结论。 （4）注意图表细节。图表中细节往往起提示作用。如图表下的“注”等。 考点2 信息提取与概括 [6年3考：2021.16（1）、2018.16（1）、2017.16（1）] （1）细读题干，明确题干问什么，阅读材料需要特别关注什么，即答题方向。 （2）略读材料，把握每则材料的主要内容。 （3）细读材料，各个击破，即带着答题方向重新审视材料，逐个材料寻找并提取答题关键信息。如果是读图类题，则需注意图中的所有要素（如表头、数据、顺序等），从中进行信息提取。 6 （4）精准概括，规范作答，即整合已经提取出的信息，按题干要求精简、准确地概括作答。 注意：①题干要求提取关键字或词的，必须以字或词作答，且尽量使用材料原字或词；②符合字数要求；③尽量提取材料原句作答，必要时添加个别字词即可；④尽量不用修饰语。 考点3 提建议[2020.16（2）] 作答建议类试题应注意: （1）仔细阅读题干，明确给谁提建议及针对什么问题或现象提建议，即明确建议的对象及问题。然后根据题干要求确定答题区域。 （2）确定答题区域后仔细阅读材料，抓住材料中的关键词句，并结合自己的生活经验来谈自己的思考和建议。 （3）提出的做法或建议要切实可行,要符合实际和建议对象的身份，紧密联系生活,要具有可操作性。注意提建议时也要有合适的称呼语。 8 考点4 采访提问[2019.16（2）] （1）明确对象。考虑对象的身份、地位、知识水平等多方面因素，做到“因人施语”。 （2）提问切题。采访提问要围绕一个明确的主题，把大而笼统的问题化解为小而具体的问题，让被采访者有话可说。 （3）针对性问话。采访或提问所设置的问题要能触及事件的本质。 （4）用语得体。注意采访对象，因境设辞，恰当用语。 答题格式：称呼+问候语+采访目的+针对性 9 二、写作类考点（6年5考） 考点1 发表观点 [6年4考：2021.16（3）、2020.16（3）、2019.16（3）、2018.16（2）] 题型一 总结阐述型[2021.16（3）、2020.16（3）、2019.16（3）、2018.16（2）] 此类考点一般围绕某个话题，给出1～2个与原材料意图相悖的观点和一个现实困惑。解决此类题分两步：（1）辩驳错误观点；（2）解决人物困惑。 注意：无论是辩驳错误观点还是解决困惑都得在所提供的原材料中找到理论依据。 10 题型二 单一观点型 此类题一般要求结合材料内容，谈你对某件事/某个观点的看法。具体详见[本部分专题一P150考点7“观点写作”]。 11 考点2 劝说语[2017.16（2）] 1.明确劝说对象的年龄、身份、职业、文化程度等，根据劝说目的选择合适的语言进行交流。 2.称呼得体，态度诚恳，语言要有针对性，能打动人，使对方接受你的观点。 3.注意劝说的技巧。①正面劝导，有礼有节；②直话曲说，借例言理；③运用激将法，因势利导；④言之有“礼”（即文明得体），言之有“物”（即有内容），言之有“序”（即说话有合理的顺序），言之有“节”（即简明）。 答题格式：称呼+观点（委婉）+解决办法（或指出其危害性/积极作用）+鼓励或象征性的征询 12 考点3 应用类写作（备考推荐） 1.请假条 上方正中写“请假条”。顶格写对方的称呼，后面加上冒号。另起一行，空两格，写明请假原因以及准备请多长时间的假。正文之后，另起一行，空两格，写“此致”，转下行顶格写上“敬礼”。在右下方署名并写上日期。 13 【示例】 请假条 李老师： 我昨天晚上感冒发烧，遵医嘱需在家休息两天，今天、明天不能到校上课。特向您请假，望批准。 此致 敬礼 学生：张晓林 ××年×月×日 2.留言条 日常生活中，有事情要通知或托付对方，对方不在却又没时间等候对方回来时，写张字条留给