第一部分 六、课外文言文阅读（精讲册）-【一战成名】2022山西中考语文考前新方案中考总复习配套课件

2022山西 语文 1 第一部分 古诗文阅读[12或18分] 2 六、 课外文言文阅读[必考，近6年6分] 3 考情总结： （1）考查形式：自2014年开始，均以单篇形式考查。 （2）题量和分值：近8年为每年2道，分值为4～6分，近6年为6分。 （3）选材特点：①所选材料比较短小，近6年选文字数一般在200字左右，主题大多涉及叙事说理、品行修养、治国谏言、读书学习等；②选材多为一些有正面引导意义的材料，论述性强，通俗易懂，指向明确；③选材所取朝代呈现多元化，有汉代、三国、唐代等。 （4）考查点：主要有词句选填、内容理解及概括文章主旨、文言断句、词句理解、实词辨析、句子翻译等。 4 2. 分析题干，理解句子。针对词句选填类题目，作答时首先需要分析该句前后的句子有什么特点或固定句式，分析其前后句的逻辑关系。然后再将词句带入到原文画线处或空缺处，看句意是否符合逻辑，是否符合全文意思。如2019年山西真题12题，选填的四个句子分别为“①吾从而师之”“②生乎吾后”“③亦先乎吾”“④其闻道也”，仔细阅读原文，根据文中的“生乎吾前,其闻道也”以及“吾从而师之”后的“；”可知,空缺处的句子与此句为并列关系，由此可选出前两空分别为“②生乎吾后”“④其闻道也”。据此即可得出正确答案。 【方法指导】 1. 通读文段，理解意思。 课外文言文常考考点精讲 考点1 词句选填（8年2考：2019.12、2016.12） 考点2 内容理解及概括文章主旨（必考） 【方法指导】 无论是现代文还是文言文,读懂原文都是正确理解和概括文意的关键。在读懂原文的基础上,可以采用下列方法和步骤理解文章内容和概括文章主旨。 考向1 内容理解 （8年6考：2021.13、2020.13、2019.13、2018.13、2016.13、2015.12） 第一步，首先仔细分析题目，把握关键信息，锁定答题区域；然后根据选项内容或题目中的关键信息在文段中找到相应的句段，细读相应选段，结合上下文理解文段大意；最后概括提炼要点信息。 第二步，摘取原文表述，提取关键词句。将文中相应的内容先摘录出来，再概括提炼要点。 6 第三步，归纳概括要点信息，确定答案。 如考查作者的观点，必须要理解全文，反复品读关键句，揣摩作者评论时的心理。如2016年山西真题13题属于理解句意，分析选项材料与句意是否相关；2015年山西真题12题属于摘录原文关键词句作答。 考向2 概括文章主旨 （8年2考：2017.13、2014.13） 概括文章主旨需要结合选项和文章内容来判断分析，要联系全文，站在全文高度综合的角度来理解文意，整体分析，不能以偏概全。再将阅读文章后自己得出的结论或感悟和选项进行仔细对比，得出答案。 8 考点3 文言断句 （2020.12） 【方法指导】 1.结合文意、句意，根据语感断句。给文言文断句，首先应通读全文，了解文意，厘清人物之间的关系,这是断句的基础。其次，依次解释所断句子中每个词的意思（不会解释的个别词可暂时放在一边），然后把词义串联起来，明确句子意思。最后,可结合现今人们的说话停顿，在此基础上进行断句。 2.根据句子的语法结构断句。古汉语的语法结构与现代汉语大体相同。语句的朗读停顿一般可根据语法结构来确定，即按照“主语—谓语—宾语”“状语—谓语”“动词—补语”来停顿，这样才会使语意明确。常见的有以下几种情况： 9 （1）主语和谓语之间要停顿。如“滕子京／谪守巴陵郡”中的主语“滕子京”和谓语“谪守”之间要停顿。 （2）谓语和宾语之间要停顿。如“予尝求／古仁人之心”中“古仁人之心”作“求”的宾语，两者之间要停顿。 （3）谓语中心语与后置的介宾短语之间要停顿。如“苟全性命／于乱世，不求闻达／于诸侯”中“于乱世”“于诸侯”是后置的介宾短语，它们分别和前面的谓语“苟全性命”“不求闻达”之间要停顿。 （4）并列短语之间要停顿。如“惟长堤一痕/湖心亭一点/与余舟一芥/舟中人两三粒而已”中“惟长堤一痕”“湖心亭一点”“与余舟一芥”“舟中人两三粒而已”属于并列短语，它们各自之间要停顿。 注意：根据句子语法结构断句时，务必找到句中的主语、谓语和宾语。古汉语中，找出句子的主语和谓语，也就抓住了句子的主干，明确了句子的意思，从而准确断句。主语一般由名词或代词充当。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往需要断句。 当然，断句的方法还有很多，如根据押韵规律断句、根据间隔反复断句、根据句式断句等，综合运用这些方法，效果会更好。最后注意题干要求：断几处。 考点4 词句理解 （2018.12） 【方法指导】 第一步，结合自己的知识积累，理解词句的字面意思（本义）。 第二步，联系上下文，理解词句在文本中