第1部分 专题2（八下）古诗词曲篇目梳理（课件PPT）-【中考通·分层练中考】2023中考语文复习学案（河南专用）

第22首　关雎 步骤1 理解课文内容 步骤2 课后习题 目录 CONTENTS 温馨提示 | 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 复习重点：1.重章叠句、赋比兴。 2．美好感情、优美意境。 第22首　关雎 返回导航 理解课文内容 教材原文 命题角度 答题要点(核对教参、对接中考) 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。① 内容理解 以雎鸠和鸣起兴，引出对美丽贤淑的姑娘的爱慕之情。 第22首　关雎 返回导航 教材原文 命题角度 答题要点(核对教参、对接中考) 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。② 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。③ 内容理解 写小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。 炼字 ①“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。 ②两个“悠”字表现出男子长夜无眠、思绪万千以致难耐的相思之苦。 第22首　关雎 返回导航 教材原文 命题角度 答题要点(核对教参、对接中考) 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。④ 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。⑤ 内容理解 写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。 诗的格调变得轻松明快，与第二章的迂回低缓形成了鲜明的对比。 第22首　关雎 返回导航 教材原文 命题角度 答题要点(核对教参、对接中考) 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。④ 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。⑤ 句子理解 ①以“琴瑟友之”表现恋爱生活的和谐美满，②以“钟鼓乐之”来描绘婚礼的盛况，写出男主人公愉悦的神态。 第22首　关雎 返回导航 整体把握 1.结合诗句内容分析诗中男主人公的情感变化过程。 【答案】　①“窈窕淑女，君子好逑”写出了对心中女子的思慕之 情；②“窈窕淑女，寤寐求之”含有对意中人日思夜想的忐忑之意；③“寤寐思服，辗转反侧”体现了男主人公寝食不安、长夜难寐的相思焦虑；④“琴瑟友之，钟鼓乐之”则表现出男子设想热恋和结婚热闹场面的喜悦之情。 第22首　关雎 返回导航 2.孔子说《关雎》“乐而不淫，哀而不伤”。请结合全诗内容，说说你对这句话的理解。 【答案】　①本诗写一个男子对女子爱慕、思念、追求的过程，美好动人而不低俗，所以说“乐而不淫”；②既写求之不得的忧思焦虑，又写了想象求而得之的热闹喜悦，所以说“哀而不伤”。 第22首　关雎 返回导航 译文　①雎鸠鸟不停地鸣叫，双双飞落在河心水中的陆地上。那文静美好善良的女子，是君子心中好的配偶。②水荇菜长短不齐，在船的左右两边求取。那文静美好善良的女子，日日夜夜都想追求她。③追求她成了空想，日日夜夜思念着她。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入眠。④水荇菜长短不齐，在船的左右两边采摘。那文静美好善良的女子，弹琴鼓瑟对她表示亲近。⑤水荇菜长短不齐，在船的左右两边挑选。那文静美好善良的女子，敲钟击鼓使她快乐。 第22首　关雎 返回导航 主旨　全诗写一个男子对所爱慕的女子的思念、追求过程，写他现实中求之不得的痛苦和梦中求而得之的喜悦，表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求。 第22首　关雎 返回导航 《诗经》经常使用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。诵读《关雎》，看看哪些诗句使用了比、兴手法，并举例分析。 【答案】　①第一章以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，借助鸟的行为来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望，以此情感总揽全诗。②次章以水中左右飘摇荡动的荇菜为比，兴起君子欲求淑女动荡渴慕的心，当主人公求之不得，付出暂时没有得到回应的时候，甚至“寤寐思服”“辗转反侧”。 课后习题 第22首　关雎 返回导航 这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例说明并分析其表达效果。(选择其中一种即可) 【答案】　示例一：运用了兴的艺术手法。如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。,示例二：运用了重章叠句的艺术手法。如诗中多次重复出现的“参差荇菜”“窈窕淑女”，深化了诗歌的意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。同时也增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的美，给人一种委婉而深长的韵味。(有举例，有分析，意思对即可) 第22首　关雎 返回导航 $第23首　蒹葭 步骤1 理解课文内容 步骤2 课后习题 目录 CONTENTS 温馨提示 | 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 复习重点：1.重章叠句、起兴。 2．美好情感、优美意境。 3．伊人形象、男子形象。 第23首　蒹葭 返回导航 理解课文内容 教材原文 命题角度 答题要点(核对教参、对接中考) 蒹葭苍苍，白露