第二章 第4节 生态平衡-2022-2023学年九年级下册初三科学【精彩练习】同步教学课件PPT（华东师大版）浙江专用

精彩练习 科学 九年级下册 第二章 地球的演化和生物圈的形成 第4节　生态平衡 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1 浙江良品图书有限公司 1．真正的生物圈形成的标志是(　　) A．蓝菌的出现 B．多细胞生物的出现 C．动物的出现 D．高等植物的出现 2．对生态平衡的理解正确的是(　　) A．随着生产者的数量锐减，消费者也大量死亡 B．生产者和消费者的数量相等 C．生产者、消费者和分解者的数量保持恒定 D．生态系统的能量流动和物质循环能够较长时间地保持动态平衡 D D 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1 浙江良品图书有限公司 3．在草原上人工种草，为了防止鸟把草籽吃掉，人们用网把实验区 罩上，后来发现，草的叶子几乎被虫吃光，而没有加罩的草地反 而生长良好，造成这种生态平衡失调的原因是(　　) A．昆虫过多 B．鸟类减少 C．光线不足 D．食物链被破坏 D 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1 浙江良品图书有限公司 4．下列有关生态系统自我调节能力的叙述，不正确的是(　　) A． 生态系统中的个体年龄越老，自我调节能力越弱 B．生态系统的营养结构越简单，自我调节能力越弱 C．生态系统的成分越复杂，自我调节能力越强 D．生态系统的自我调节能力有一定限度 A 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1 浙江良品图书有限公司 5．我国修建完成的青藏铁路，在穿过可可西里、楚玛尔河、加索等 自然保护区的线路上采取了绕避、设置通道等措施，这样做 (　　) ①能减少青藏铁路的建设投资 ②体现了人类在自然面前是无能为力的 ③有利于保护生态平衡 ④有利于保护野生动植物 A．①②③④ B．①② C．③④ D．①③④ C 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1 浙江良品图书有限公司 6．一个生态系统的平衡遭到破坏，可以得出最合理的结论是(　　) A． 这个生态系统没有自我调节能力 B．外来干扰超过了这个生态系统的自我调节能力 C．这个生态系统的动植物种类一定很少 D．这个生态系统的自我调节能力一定很弱 B 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1 浙江良品图书有限公司 7．关于保护生态环境，维持生态系统平衡的措施中，错误的是 (　　) A．不捕杀任何有益的动物 B．大力捕杀虎、豹、狼等猛兽 C．尽力减少人为破坏 D．加强对各种自然资源的保护 B 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1 浙江良品图书有限公司 8．下图表示某一生态系统中a、b两种生物之间的数量关系。下列 有关叙述错误的是(　　) A．在一定时间内，a和b的数量 处于动态平衡状态 B．如果a灭绝，对b的影响不大 C．某些时候，a、b的数量相等 D．a、b的数量变化关系说明生态系统具有一定的自我调节能力 B 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1 浙江良品图书有限公司 9．阅读下面《蛇与庄稼》的故事，回答下列问题。 广东沿海曾经发生了一次海啸，许多田地被海水淹没了。洪水过 后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调 雨顺，也不见起色。后来，老农们想出了一个办法，他们托人去 外地买了一批蛇回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就 获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了，原 来那场洪水把深藏在洞里的蛇给淹死了，田鼠却游到树上和山坡 上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没 有蛇来捕捉它们，它们又繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1 浙江良品图书有限公司 了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又 得到了好收成。 (1)故事中的田地是一个生态系统，在生态系统中，生物之间吃与 被吃的关系构成食物链。请写出故事中的食物链： ____________________________。 (2)该生态系统中的生产者是这条食物链中的______________。 (3)该食物链中的田鼠、蛇在生态系统中属于________者。 (4)这则故事告诉我们：生态系统的自我调节能力是有限度的，当 外来干扰超过这个限度时，将会破坏生态系统的_____________。 庄稼(植物)→田鼠(鼠)→蛇 庄稼(植物) 消费 平衡(稳定) 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1 浙江良品图书有限公司 10．要提高一个生态系统维持平衡的能力，最