第二章 第4节 第1课时　生态系统的多样性、生态系统的成分-2022-2023学年九年级下册初三科学【精彩练习】同步教学课件PPT（浙教版）浙江专用

精彩练习 科学 九年级上册 第二章 生物与环境 第4节　生态系统的结构和功能 第1课时　生态系统的多样性、生态系统的成分 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1 浙江良品图书有限公司 1．下列关于生物圈的叙述正确的是(　　) A．生物圈的范围包括大气圈下层、水圈上层、岩石圈 B．生物圈是指所有的生物 C．生物圈是生物生存的无机环境 D．生物圈是地球上所有生物及其生存环境的合称 D 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1 浙江良品图书有限公司 2．①生活在一块稻田中的所有生物；②一根枯木及枯木上的所有生 物；③森林里的所有猕猴。上述组合分别属于(　　) A．种群、群落、生态系统 B．种群、生态系统、群落 C．群落、生态系统、种群 D．生态系统、群落、种群 C 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1 浙江良品图书有限公司 3．在自然界的物质循环中，对物质转化不可缺少的是(　　) A．绿色植物和动物 B．动物和微生物 C．绿色植物和微生物 D．绿色植物和无机环境 C 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1 浙江良品图书有限公司 4．右图为小哲同学制作的生态瓶，它是不是生态系统呢？下列从生 态系统组成的角度分析判断，正确的是(　　) A．生物种类少，不是生态系统 B．生物数量少，不是生态系统 C．包含植物、动物和微生物， 是生态系统 D．包括生物部分和非生物部分， 是生态系统 D 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1 浙江良品图书有限公司 5．科学研究具有层次性，如从生物个体到种群，从种群到群落，从 群落到生态系统。人们之所以在生态系统这一层面进行研究，是 因为(　　) A．同物种的生物会产生相互作用 B．同物种的许多生物组合在一起具有生物个体所具备的一些特 征 C．不同物种的生物会产生相互作用 D．生物与环境会产生相互作用 D 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1 浙江良品图书有限公司 6．杭州西湖是一个湖泊生态系统，下列有关杭州西湖的叙述正确的 是(　　) A．杭州西湖中的主要生产者是浮游植物和浮游动物 B．生活在杭州西湖中的所有藻类构成一个生物群落 C．杭州西湖中的分解者不只是细菌和真菌 D．杭州西湖生态系统中的主要生产者是那里的工作人员 C 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1 浙江良品图书有限公司 7．某农田里常见生物之间的关系如图所示。请分析回答问题。 (1)影响农田中生物生活的非 生物因素有 ________________________ 等。 (2)影响蚱蜢生活的生物因素有_____、_____等。 (3)图中细菌和真菌属于_________。 阳光、空气、水分、土壤 草 鸡 分解者 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1 浙江良品图书有限公司 8．右图为生态系统各成分间的相互关系，A、B、C代表生态系统 的生物部分，请分析回答下列问题。 (1)若A、B、C包括地球上所有的生物，则 该图所示的生态系统称为__________。 (2)图中A是_______者，B是________者。 (3)C是_______者，主要包括营腐生生活 的_______和_______。 生物圈 生产 消费 分解 细菌 真菌 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1 浙江良品图书有限公司 9．下面是某草场生态系统各成分的关系示意图，下列关于该图的叙 述正确的是(　　) A． 该生态系统中，草是生产者，牛、细 菌、真菌是消费者 B．该生态系统中属于非生物部分的只有 水、无机盐和二氧化碳 C．草是牛的主要食物，它在牛体内被消化吸收的主要器官是胃 D．若草场上放养的牲畜太多，会严重破坏草场植被，使土地沙 化，草场就难以恢复原样 D 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1 浙江良品图书有限公司 10．生物圈养育着万物生灵，人和各种生物共同生活在这个大家庭 里，各自承担着不同的角色。下面承担分解者角色的是(　　) ①淡水中的衣藻　②高山上的油松　③土壤中的细菌　④朽木 上的蘑菇　⑤树上的麻雀　⑥河边的青蛙　⑦土壤中的蚯蚓　 ⑧树叶上的毛毛虫　⑨池塘里的蠕虫　⑩鲜艳的大丽花 A． ①②③④ B．⑤⑥⑦⑧ C．③⑥⑨ D．③④⑦ D 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1 浙江良品图书