专题1（八下）文言文篇目梳理（课件PPT）-【中考通·分层练中考】2023中考语文复习学案（河南专用）

第10篇　桃花源记 步骤1 理解课文内容 步骤2 掌握学习重点 目录 CONTENTS 温馨提示 | 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 复习重点：1.桃花源特点→社会理想。2.铺垫、伏笔等多种手法。3.构思精妙、故事曲折。4.语言简洁、意蕴丰富。 第10篇　桃花源记 返回导航 理解课文内容 教材原文 参考译文 　　晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。1忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，2芳草鲜美，落英缤纷。3渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 　　东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，新鲜美好，落花繁多。渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想要走到那片林子的尽头。 第10篇　桃花源记 返回导航 段层理解　第一部分(第1段)：写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。(起因) 1.句子作用：“缘溪行，忘路之远近”：①一方面溪水虽长，但渔人一路行来，景致奇绝，所以并不嫌其长；②另一方面，通过溪水，既写出曲径通幽之感，又通过溪水之美之长，为桃花源的最终出现做铺垫。 2.“夹岸数百步，中无杂树”，绚丽美艳的景象，令人既陶醉又震撼。 第10篇　桃花源记 返回导航 3.“芳草鲜美”，“鲜美”二字，造语奇特，描摹生动。“鲜”重点写青草色，似乎带着大地与生俱来的蓬勃生机，在芳草的映衬下，“落英缤纷”，真是人间奇景，美不胜收。作者也正是通过层层渲染铺垫，有意识地一步步“成就”桃花源的意蕴。 4.段落作用：①非常肯定地交代时代、渔人的籍贯，让虚构的桃花源故事显得真实可信。②描写桃林景色，渲染美好幽静的氛围，为桃花源的美好做铺垫。③以渔人“甚异之”“欲穷其林”引出下文发现桃花源。 第10篇　桃花源记 返回导航 教材原文 参考译文 　　林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 　　桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。 第10篇　桃花源记 返回导航 段层理解　第二部分(第2～3段)：写渔人进入桃花源，受到热情款待后辞去的经过。(经过) 第二部分第一层(第2段)：描写桃花源中美好的生活图景。 1.内容理解：先写田园风光，“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”。接着，写桃花源百姓的日常生活状态，劳作、服饰与外人无异，精神状态却是“怡然自乐”。 2.段落作用：①描绘了一幅祥和安宁、自得其乐的理想生活图景。②与当时战乱纷扰、社会黑暗、百姓疾苦的现实形成强烈对比。 第10篇　桃花源记 返回导航 教材原文 参考译文 　　见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 　　那里的人看见了渔人，于是感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一向(桃花源中人)详细地说出，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞离开。村里人告诉(渔人)说：“这里的事不值得对外边的人说啊！” 第10篇　桃花源记 返回导航 段层理解　第二部分第二层(第3段)：写桃花源中淳朴的社会风尚。 1.写作思路：①桃花源中人见到渔人这个不速之客，先是“大惊”，随后“便要还家，设酒杀鸡作食”；听完渔人的述说，“皆叹惋”；最后，嘱咐渔人“不足为外人道也”。②一系列的变化写出桃花源中人的淳朴，以及对自己美好生活的珍惜，不希望外人来破坏。 2.句子意蕴：“此人一一为具言所闻，皆叹惋”：渔人在现实世界里的见闻遭遇不是作者要重点描